王磊

摘要：随着课程的改革和时代的发展，自主探索学习的方式在课堂中得到光广泛的使用，在這种背景下，学案导学教学方式就应用而生。学案导学教学法的使用大大提高了整个高中同学的学习效率，充分调动了学生的学习积极性，发挥了学生作为学习的主体地位，提高了学生的自主探索能力和学习能力，本文主要就导学案在高中信息技术教学中的使用做一个简单的分析。

关键词：导学案教学，高中，信息技术，应用策略;

导学案是一种新型的教学方案，是通过老师集体研究，个人备课，在通过集体研讨确定的一种教学方案。在导学案的教学过程中，以素质教育目标，通过引导学生自主学习和主动参与的方式，完成学生的教学任务。导学案教学以学生为教育主体，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，老师科学的评价和学生的自主发展构成导学案的主要标准。导学案教学的最终目标是培养学生的学习能力，给学生的终身学习奠定一个良好的基础。

1.导学案教学法的主要内涵

导学案教学法要遵从教育大纲的要求，以素质教育为目标，在教学过程中实现学生的自学能力的提高和高尚人格的建立。在导学案教学中，主要以导学案为载体，老师通过引导学生自学，最后老师评价指导实现整个教学。教学过程中使用导学案的教学方法，一方面能够极大地提高学生的自学能力，另一方面，提高学生的思考能力和协作能力，对于学生的综合能力的培养有着重要的作用。

导学案教学法实施过程中，老师应该按照实际情况制定符合学生的教学方式，精心编写教案。一份合格的导学案能够在教学过程中起到关键的指导作用，是整个导学案教学的核心部分。导学案的制定过程中，要根据实际的教学情况设置一些和教学课程相关的问题，在上课期间围绕问题进行教学，引导学生学会自主思考，突出学生的教学主体地位，最终完成学习。导学案教学法主要是引导学生学会自学，因此，在整个教学过程中，老师们的主要任务是设置相关的教学问题，把教学内容放到问题中，引导学生自己找出问题的答案，提高学生的领悟能力。在教学过程中，根据学生不同的领悟能力和学习能力制定不同的教学方案。

2.高中信息技术学案的主要特点

在新课改的要求下，高中信息技术教学的主要教学目标是以学生为主体，培养学生良好的现代信息技术能力和信息素养，提高学生的动手操作能力和实践创新能力，引导学生实现自学，能够在实际中解决问题，实现教学目标。新时代是信息化时代，教育要求我们每一个现代公民具有基本的信息技术技能和信息观念。现代社会的发展离不开信息技术的发展，因此，高中信息技术的教育教学对于个人成长有着重要的影响。

3.导学案教学法的主要特点

导学案和传统学案教学法有着本质的区别，传统的教学法主要是通过教学生知识，重点内容为让学生能够掌握知识。而导学案的主要目标是通过引导学生自学，培养学生的思考能力和动手能力，具体是让学生形成一种创新和自学的能力。高中信息技术是一本实用性较强的课程，在教学过程中使用导学案教学法能够很好地激发学生的思考能力和自学能力。

3.1导学案的教学方式多种多样

信息技术教学中，导学案能够很好地利用现代的多媒体教学，通过多媒体教学实现信息技术的教学。信息技术的实用性能够得到很大的发挥，学生在学习过程中可以借助各种教学途径，完成学习。比如通过校内网或者相关的一些学习APP，把教学内容传到上面，学生可以通过自学就可以完成学习，极大地提高了学生的学习效率。

3.2导学案使用方法丰富多样

导学案的教学方式的优点之一就是能够实现定向的教学。通过老师对学生学习情况的掌握，合理制定有正对性的教学方案，把学生不懂的重难点内容进行反复多次的讲解。同时，让学案做的比较好的学生进行心得交流，提高学生在课堂的主体地位。

3.3启发式的教学方式

导学案教学法的主要目标是培养学生的思考能力和自学能力，在教学过程中，老师更加倾向于通过问题实现教学内容的实现。教学中，学生是整个学习主体，老师起到指导和辅导作用，通过安培课前预习，让学生能够了解学案的基本情况和即将要学习的内容，把在预习过程中出现的问题统计出来，教学过程中鼓励学生参与其中。高中信息技术作为一个技能型教育，主要目标是培养学生的信息技术技能。举例来说，我们在教学Word和Excel两个教学内容的时候，总结学生对于课本知识不懂的地方，在写教案的过程中把问题结合在具体的实例中，通过实例教学让学生掌握基本知识，同时让其他同学能够很好地对学到地知识进行一个良好的复习。

4.高中信息技术教学中学案教学的应用意义

新课改的要求下，现代教育人才必须要有基本的信息技术能力和信息意识。在信息技术教学过程中，学案导学教学法能够很好地达到教学目的，让学生能够主动学习，提高学习效果。另一方面能够很好地提高学生的创新意识和创造能力，实现学生的个性化教学。对于老师来说，学案导学能够让老师有针对性的实施教学，对于一些学习比较好的同学让其进行较为难点的知识学习，对基础知识差点的同学实现针对性的教学，从而整体提高教学效果。

结论

导学案教学方式在高中信息技术教学中的应用能够很好地符合信息技术课程的基本特点，通过老师指导，实现学生的自主创新学习，提高学生的学习积极性。在这种教学模式下，根据实际情况，具体问题具体分析，选择适合自己学生的合适的方法老师很容易发现学生的优点，提高课堂教学效果和学习效率。

参考文献

[1]刘春玮. 导学案在高中信息技术课堂教学中的应用研究[D].西北师范大学，2015.

[2]葛令娟.导学案在高中信息技术教学中的应用探讨[J].中国教育技术装备，2013（31）：64-65.

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