蒋琴

摘要：本文主要通过两个方面来对构建小学班主任与学生和谐关系的内容来进行探讨。首先叙述了构建小学班主任与小学生和谐关系的内涵，表明了其现实意义;然后对小学班主任构建和谐师生关系所采用的具体措施进行合理的分析，希望可可以给小学班主任带来一些参考意义，进一步促进小学生身心健康的良好发展。

关键词：小学班主任;师生关系;和谐

引言：

俗话说：“三岁看大，七岁看老。”小学生正是处于“七岁看老”的时期，是其成长学习所处的关键阶段。在这个阶段的小学生，他们的好奇心极强，对世界充满向往。所以，作为小学生的班主任，就有义务重视其小学生的成长需求，给其创造一个良好的环境，这也就需要班主任能够与学生建立良好和谐的关系。

一、构建小学班主任与学生和谐关系的内涵

和谐一词，百度给出的解释就是指相互对立的两个或是多个事物之间在某种条件下具体、动态、相对、辩证的统一，它是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系[1]。对于小学生的教育来说，小学班主任和小学生和谐关系的构建并不是单方努力的结果，而是当事双方甚至加上家长的努力共同构建的。这其中，包含了太多的内容，例如：互相关心、互相尊重、互相帮助等等。在现实的小学教育当中，班主任要学会从学生的角度出发，站在小学生的角度去思考问题，只有这样，班主任才能在小学生的心中建立信任的种子，让小学生感觉到被关心，然后才会更加配合班主任的教学工作。……