王晓鹏

摘要：自颁布英语教学大纲后，我国大学英语的教育已经取得了进步，主要是教改引起了重视，改善了教育设施，使得大学生逐渐掌握英语知识，英语水平也在不断提高。大部分学生还是以应付考试而学习英语，没有掌握英语学习中的精华和乐趣。教改不只是改变教学方式，还是对教育整体系统进行改进。本文主要就大学英语教改下的应试教育问题进行了分析，以供参阅。

关键词：大学英语;教改;应试教育

1大学英语教育存在的问题

首先，我国现阶段大学英语教学还是以书本为主。书本是有形的，固定的，学生不可变更的教学材料，这实际上固化了教师的教学手段和学生的思维。教科书之上的思维惯性已经影响到学生英语学习的实践，往往造成理论性质大于实践性知识，应试能力大于实践能力的被动局面。其次，为了加强学生对于专业知识的掌握，大多院校会压缩英语课程的比例。很多学校的英语课程从三年压缩到两年，甚至有些学校将英语课程进一步压缩到一年。除了英语专业的学生以外，非英语专业的学生在短短一年时间里想要达到听说读写基本上真正能够付诸社会实践的水平的话，其难度不言而喻。而非英语专业学生的英语课程也并非像专业英语学生那样，能够获得专业英语知识，并且有丰富的教学资源和充足的学习时间。他们只能将考试作为学习目标，进行应试教育的英语学习。长此以往，他们也就无法得到多元多层面的英语知识。……