王彩云

摘  要：传统的英语写作教学环节，忽视了阅读和写作相辅相成作用，其实两者是密切相连的，有着不可分的辩证关系。许多一线教师在教学过程中忽视了对学生写作能力培养与提高的作用，单纯的死记硬背，没有对英语习作教学起到积极作用。本文尝试从阅读与写作的联系、词汇的掌握量等方面出发，谈几点提高高中英语写作的技巧和启示。

关键词：高中英语;写作;技巧

【中图分类号】G633.4      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）21-0169-01

1.高中英语写作教学现状梳理

在英语教学中，教师对写作教学没有很好的定位。首先，高中英语教学受到应试教育的牵制，在高中阶段一开始，英语教师没有切实把英语写作作为教学的重要部分对学生进行有效的写作培养，学生书面表达能力主要靠高中最后阶段突击和强化训练，有针对性的快速突击。学生英文写作能力没有真正得到提升，和新课程标准要求差距甚远。其次，写作教学模式比较单一古板，教师命题然后学生展开写作。教师重在看英语写作的完成篇数，忽视了英语写作的质量。教师在学生完成一篇习作之后，教师评改的尺度侧重于拼写是否规范、词汇和语法是否符合语法要求，语篇整体和思想内容往往被忽视掉。再次，由于受各种不可抗拒条件的限制，高中英语没有开设专门的写作课，写作教学知识只是课堂教学的一部分。最后，上课时间有限，处理写作这一训练部分时，只是蜻蜓点水，一扫而过，有时甚至无暇顾及写作教学的真实效果。……