吴佩怡

摘要：识字教学是小学语文教学的重要内容，是让学生打好语文学习基础的教学重点。小学生能够掌握并熟练地进行文字识别记忆对后阶段的语文学习有着重要的意义。因此，本文通过对小学语文课堂识字教学中的问题和现状进行分析，并提出相应的教学改进措施。

关键词：小学语文;识字教学;改进

一、营造良好识字氛围，培养学生识字兴趣

《语文课程标准》指出：“要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见培养学生学习兴趣，寓教于乐的重要性。要让学生喜欢识字，有主动识字的愿望，教师要在识字教学中抓住学生的思维特点，顺应学生的心理特点，创设新奇有趣的情境来营造良好的识字氛围。一是通过创设语言环境识字。如讲故事识字，教师借助相关汉字的故事情节来描述字形，把汉字演变成一个故事，寓识字于故事中，既有利于保持学生的学习注意力，又能锻练学生语言能力;猜谜语识字，猜谜语形式的识字教学能将复杂的汉字变成浅显易懂的字谜，既能满足学生的好奇心和好胜心理，又能巧妙地创设情景激发学生兴趣。二是游戏化识字。教育家卡罗琳说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”教师应抓住小学生好动爱玩的年龄特点将游戏引入识字教学中，而且教师应采用多样化的识字游戏以保持学生的兴趣。……