孟繁华

摘要：目前，我国高职院校德育管理还存在着德育机制不健全、德育队伍素质不高、德育与智力教育相混淆等问题。因此，作为高职德育教育者，需致力于分析合理有效的德育管理机制，纠正德育教学中的错误方法，真正以学生为中心，以提高学生的德育水平为目的。本文主要探讨高职院校德育工作运行机制在实践中的问题，并提出相应的措施。

关键词：运行机制;形式主义;差异化;资源互补

我国绝大多数高职院校是在改革开放的形势下建成的，主要由中等职业学校升级或合并。在管理过程中，教育目标、教育模式和教育体制之间存在着冲突。德育管理往往在某个阶段被忽视，造成混乱和空白。许多高职院校学生长期处于德育教育缺失中，容易受到社会的冲击，这就需要道德教育者给予正确的心理辅导，帮助学生走出困境。

一、目前高职德育工作存在的问题

根据目前高职德育教育的环境，并结合自身德育工作的研究，笔者认为主要有以下几个问题：

（一）德育实践存在形式主义

高职院校主要培养一些专业的、实践性的社会人才。因此，在教育过程中，德育往往被视为教育的附属品，随之高职院校德育课程的比例也大大降低。虽然很多院校强调了德育教育的重要性，但在实践中，存在形式主义，往往更偏重于数学英语语文等文化课基础等课程。德育教育课程被压缩，德育工作者发言权降低，学生也无法重视自身的提高，甚至产生逆反心理。……