吴艳平

摘要：数学是困扰许多学生和教师的科目。在学生看来，数学知识复杂多变不利于理解，许多抽象的知识点无法同实际结合起来，是一门学习难度较高的学科。在老师看来，数学是一门教学方式多样化的学科，要根据不同知识点的适用度来选择合适的教学手段。因此教师要针对抽象复杂的数学知识点来选择不同的信息技术教学手段，将复杂的问题简单化，将课本上的知识点与日常生活联系起来，帮助学生更好的学习初中数学知识。

关键词：教学模式;初中数学;信息技术多媒体

引言：

数学是一门独具魅力的学科。在初中学习阶段，数学是一门与日常生活相关的学科，也是对学生自学能力要求较强的一门学科。新局面新作为新气象，作为初中重点教学科目的数学也要顺应时代改革潮流，采用最新的教学技术来不断提升数学课程质量。教师更是要通过合理改良教学内容、加强课堂互动等手段来强化数学课程中的教学质量，以此来提升学生数学学科的综合能力。

一、关于初中数学教学与信息技术多媒体的整合途径

（一）调整课堂布局、优化课堂体验

传统的数学课堂教学进程为教师讲解课程基础知识和概念，带领学生研习课本习题，在进行课堂练习并设置课后习题的这样一个过程。传统的教学过程过分的强调教师的主体作用，使得学生在课程中的参与不高，教学质量较差。将数学课堂与信息多媒体技术有效结合可以在进行课堂教学之前对教学活动进行合理的规划和整体，提炼出课程教学内容，将其融入到教学活动中，重新调整教学布局，提高学生课程参与度，以此来加强教学质量建设。……