韩明

在我国教学体制改革的过程中，小学音乐教学也在逐渐摆脱传统教育理念的束缚，以学生的兴趣爱好与学习习惯为出发点，以促进学生综合素质的全面发展为教学目的进行改革与创新。激励性原则作为一种新型教学手段，指的是教师在教学过程中利用激励、激发等教学方式提高学生的学习积极性与学生的学习兴趣，拉近学生与音乐课堂的距离，确保音乐教学工作的顺利进行，达成音乐教学任务。本文结合实际教学工作，对激励性原则在小学音乐教学中的运用价值进行了简单的概括。

一、通过激励，为学生树立音乐学习榜样

小学时期是塑造学生健全心智的重要时期，加之小学生对任何事物都充满好奇心，容易对成功人物产生崇拜与模仿心理，因此在音乐教学过程中，教师抓住这一时期学生的心理特点采取榜样激励原则对学生进行榜样教育。从古至今，从中国放眼国际，音乐家们为我们创作了众多流芳百世的音乐佳作。教师在音乐课堂上，可以选择性的对向学生介绍一些音乐榜样人物穿插在歌曲学习与欣赏中。比如，教师可以为学生们讲解中国著名的音乐家冼星海先生的故事。冼星海20岁左右才开始拉小提琴，初到巴黎学习音乐的时候，被同学们嘲讽拉的太难听，自己的温饱也很难解决，只能居住在简陋的、低矮的阁楼中，就是在这样的困难的环境中，冼星海先生一边努力学习，通过不断练习使自己的拉琴技术飞速进步，一边在巴黎的餐馆等地打工赚取学费与生活费。……