王燕

摘要：在信息技术教学中，为了提高教学效率，教师到底应该引导着学生走，还是放任学生自由探索，本文采用案例研究法，对小学信息技术教学内容与方法进行研究，意在探索根据小学生的年龄特征与信息技术学科教学的特点，研究创新有效的教学方法手段，“导”与“放”的有效结合，从而达到提高小学信息技术教学的质量。

关键词：小学生;信息技术;“导”与“放”;案例研究

2. 问题的提出

提高教学效率，成为许多教师提高教学质量的衡量标准，在我从教的这几年中，也在不断摸索，如何让学生在一节课的时间内学会更多的知识，再加上信息技术学科的特性，操作技能比较多，于是会出现“赶鸭子上架”的情况，教师的讲授、示范占据了大部分课堂，学生似乎只能在老师划定的“一亩三分地”活动，学生的思维、创新意识难免会被禁锢。

但是，作为一名信息技术教师，我们要认识到信息技术的时代性，变化瞬息莫测，需要学生也拥有一颗敢思考、敢创新的心，而不是一味跟着老师走，老师可以做一名“牧羊人”，带领孩子们在知识的草原上，自由补充能量。

在这样的背景下，老师如何“教”、学生如何“学”，又成为值得思考的问题，本文将从小学信息技术教学中的“导”与“放”两个方面进行阐述研究，寻求提高教学质量的方法。

二、“导”与“放”的案例

（课堂实录）

（一）导入

1、大家都知道一站到底吗？一战到底还在网上开通了游戏版的，首先来介绍一席游戏规则。

今天要请同学们客串一下游戏版的主持人和挑战者，谁敢接受挑战？……