李大清

摘 要：在教育界，对于“有效教学”的探讨一直不曾间断，教学的有效性直接影响到学生的学习水平，而初中语文的有效教学更是很多教育者不断为之探索的领域之一，不少初中语文教师难以把握语文教学的重点，甚至在传授语文知识的过程中出现了迷茫和困惑，但是，大家开始逐渐摸索出一定的解决之法，目前，不少语文教育者开始推崇基于知识分类的语文教学模式，那么，本文就从必要性和方式两个角度对基于知识分类的初中语文有效教学进行一定的探究。

关键词：知识分类；初中语文；有效教学

鉴于我国博大精深的文化背景，语文的学习内容就显得相当宽泛，这也导致不少初中语文教育者在教学的同时常常如一叶扁舟行于茫茫大海上而不知所至，在知识的海洋中茫然无措，从而常常无法精准地抓住初中语文教学的重点，从而在教学的实际操作中显得有些随意，而经过教育者的不断探索，大家似乎有了一定的突破，开始对初中语文知识进行分类教学，在此，我们将对基于知识分类的初中语文有效教学做一些相关探讨。

一、基于知识分类的初中语文有效教学的必要性

（一）利于实现教学目标

备课是教师上好一堂课的前提，而衡量一堂课是否成功的标准之一就是能否实现教学目标。初中语文教学在很长的一段时间内由于其学科的内容体裁和题材广泛，而使得语文教育者一度陷入迷茫期，在真正教学的过程中往往比较随意，没有系统性，从而导致教学目标的设定其实大部分时候都是只能流于形式，整个教学过程也因此变得有些浮躁，不知道最终要传授给学生一些什么关键知识点。……