刘素英 陈祖生

摘 要：有人认为赏识教育是最好的教育，也有专家指出，缺少批评的教育是不完整的教育，如何运用两种教育方式，需要具体情况具体分析，把握好度，更要注意道德和法律的边界。赏识有据，不让表扬廉价;惩戒有法，不体罚、不心罚，两者均需奔著促进孩子全面、健康成长的共同教育目标而进行。

关键词：赏识教育 批评教育 教育方式 教育目标

随着物质条件的变好，加上独生子女的增多，赏识教育的观念在我国大行其道，整个教育形式为之改观，重表扬轻批评、重奖励轻处罚。但由于部分家长、教师和专家对“赏识教育”的认识不足，便急急忙忙的推而广之。赏识教育的“流行”造成了批评教育的“隐退”，一时间中国课堂无人再敢提及批评，一旦批评学生，来自家长、媒体、社会的指责会“铺天盖地”而来，甚至于还会丢掉教师这份工作。

面对这样的教育现状，教师该如何合理的运用赏识教育呢？这就需要教师具体情况具体分析，把握好道德和法律的尺度，灵活运用以下方法。

一、赏识要有目标

赏识教育不是一味地，没原则的夸奖学生。而是要给学生制定目标。没有目标的赏识教育是一种盲目的教育方式，这种盲目的教育可能会导致学生成长为一个自负、敏感、脆弱的人。所以，为学生制定一个有一定难度的目标，但通过努力是可以完成的。当学生在超越的过程中，遇到困难时，我们可以鼓励学生，甚至是从旁指导，帮助学生战胜困难。……