金润明

摘 要：“教学、教学，就是‘教学生‘学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可以受用一辈子”，也就是说在教学中对学生进行学习方法指导。而作文，是学习语文综合训练的主要手段。

关键词：小学语文;作文教学;分析指导

作文是一项创造性、实践性很强的活动，是学生语文综合素质的体现。在小学语文教学过程中，笔者经常发现学生们谈到写作文，都很害怕。如何提高小学生的写作水平，消除学生对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作呢？这正是小学语文教师在教学中感到最棘手的一大难题。作文水平的高低，也是衡量语文教学质量高低的重要标志，那么，如何从有效的途径在学习方法上对学生进行作文指导呢？

一、激发学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。作文是语文学习中最复杂的脑力劳动，如果小学生没有写作愿望，那么习作的教学目的就很难达到。儿童心理学家皮亚杰说：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”根据这一特点，在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。有时，笔者充满激情地朗读学生的优秀作文;有时请学生上来放声朗读，在同学们热烈的掌声中，充分背定的评价中，在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。……