杨小骅

摘 要：在我国现阶段教育事业中，更加注重学前教育，尤其是作为儿童启蒙阶段的幼儿园教育，其语言活动中的电子白板运用受到了越来越多的关注。通过电子白板的运用，在视觉和听觉上为儿童呈现了生动、直观的演示效果，既顺应了儿童的天性，又加强了师生之间的互动，进而锻炼了学生的语言表达能力和思考能力。

关键词：幼儿园;语言活动;电子白板;运用

在幼儿园的日常教学活动中，语言是儿童表达思想、发表见解的有效途径。这一阶段的儿童往往具有很强的语言天赋，尤其是对于新事物的看法和见解，有其特定的思维模式。这就需要幼儿教师在幼儿园的日常语言活动中，运用电子白板，既开发了学生的语言潜力，又激发了儿童的学习兴趣。

一、幼儿园语言教育现状

（一）幼儿教师担任语言活动主体的模式

现阶段的幼儿园教学模式中，部分地区尤其是乡村的幼儿教育中，仍然坚持以幼儿教师为主的语言教学模式。主要表现在：幼儿教师在教学过程中，采取教师讲述儿童寓言故事，儿童负责听，并能复述故事梗概的模式;或是教师在黑板上将汉字、字母、简单的计算写出来，幼儿园的学生对这些汉字和字母、计算能达到对答如流的程度即可，教师即完成了教学目标。虽然这样的教学模式之下，学生确实通过机械记忆记住了一些简单的幼儿园知识，而且学生与教师之间也有一定的互动，但是却存在教学内容形式单一、互动效果不佳的问题。

（二）教学活动枯燥，教学内容逻辑性强

传统的以幼儿教师为主的教学模式不适应当今的幼儿园教育，而幼儿教育的自身特点也降低了儿童的学习兴趣。在现阶段的幼儿园教育中，教学活动往往枯燥、缺乏创新意识，而其教学内容又具有逻辑性强的特点，其教学知识往往由浅及深、由易到难、层层递进。如果在幼儿园教学活动中不加以改革和创新，就很难激发幼儿阶段儿童的学习兴趣，更加不利于我国启蒙阶段的教育。

二、在幼儿园语言活动中对电子白板技术的运用

鉴于我国现阶段在幼儿教育阶段的传统教学模式，以及我国幼儿教育知识自身的特点，进行有效的改革。这种改革主要体现在，在幼儿园的语言活动中，引入电子白板技术，并加以运用。运用的方式具体有以下几个方面。

1.运用电子白板技术，创设有利于儿童发挥语言优势的情境。虽然传统的幼儿园教育模式中，教师与学生也存在一定的互动，但是互动的效果不理想，学生的语言优势也没有得到真正锻炼。这就需要在教学活动中，在引用电子白板技术的情况下，创设情境，开展教学。

例如，在《小鸭子找朋友》这一课堂活动时，幼儿教师先是在电子白板上显示小鸭子，并配文：“嘎嘎嘎谁来了？”然后，教师引导儿童一起跟小鸭打招呼，说声“小鸭你好”。随后，教师在电子白板上展示小鸭游泳的画面，并在白板上做一系列的游泳动作。此时，教师可以引导儿童一起来跟着白板上的画面，学做小鸭游泳的动作。随后，通过在电子白板上展示小鸭与小鸟、小兔、小乌龟的对话内容，以及这几种动物的语言特点及动物身上具有的哪些特征，通过观察之后，教师对幼儿园的小朋友进行提问：哪个小动物可以跟小鸭一起游泳呢？引导小朋友积极踊跃的回答。在这样的情境设置之下，通过电子白板技术的运用，激发了幼儿园学生的注意力和好奇心，调动了小朋友思考问题的积极性。通过对教师设置问题的回答，既锻炼了幼儿园学龄阶段学生的语言表达能力，开发了这一阶段儿童的智力和潜能，又加强了师生之间的互动，从而有利于提高幼儿园教师的教学水平。

2.运用电子白板技术，开展有利于引发学生独立思考的辅助教学手段。随着电子白板技术的应用范围越来越广泛，这一技术除了具有能根据幼儿园阶段学生的认知特点呈现清晰、生动的画面以勾起儿童的好奇心的功能之外，还具有其他能有利于活跃课堂气氛、引发学生独立思考的辅助教学手段。

例如，在幼儿园大班的《两只笨狗熊》活动中，教师在电子白板上展示出一张“饼”。在视觉上，展示幼儿园小朋友所熟知的食物，贴近与学生的距离。之后，教师通过电子白板的调节功能，对“饼”的形状进行放大，引发学生的好奇心，随之对学生进行提问：有哪个小朋友想要尝尝这个饼呀？小学生一定会争相回答这个问题，积极踊跃地举手示意老师。这时候，老师运用电子白板的隐藏功能，将“饼”收回，并告诉小朋友，这个“饼”，是属于大黑和小黑的。小朋友这时，会引发大黑、小黑是谁的思考。教师接下来，就进入课堂活动的主体，一起来解读《两只笨狗熊》的故事。整节课下来，小朋友懂得了大黑和小黑是狗熊，它们在路上遇到了一块饼，而都怕对方多分而上当受骗了。通过这样的小故事，再配合电子白板技术对于故事的演绎，引发小朋友的思考：要在生活中，懂得互相谦让。

三、结束语

综上所述，通过我国现阶段存在于幼儿园语言教学活动以及教学内容上的问题，通过电子白板技术在具体语言活动案例中的运用，能够有效地解决这些问题，从而锻炼幼儿园阶段小朋友的语言表达能力以及独立思考的能力。希望本文对致力于在幼儿园语言活动中運用电子白板技术的幼儿教育者有所帮助。

参考文献：

[1]徐琳.交互式电子白板在幼儿园语言活动中的应用[J].考试周刊，2013（68）：193-193.

[2]曹慧.“活”力白板精彩课堂——浅谈电子白板在幼儿园中班语言教学中的运用[J].快乐阅读，2013（18）：84-84.

[3]奚琳.白板巧辅助 教学做合一——电子白板在幼儿园小班语言活动中的作用[J].科普童话，2016（9）.