摘  要：本文首先分析了造成农村小学生数学学习困难的原因，原因主要包括主观上对于学习数学的动机仅仅是为了应付考试;农村小学生学习数学的方法不够科学;农村小学教育环境存在问题;农村教学资源匮乏，教师素质参差不齐。针对文中提出的小学数学学困生的成因，进一步提出了小学数学学困生的转化措施，转化措施主要包括激发小学数学学困生学习动机，刺激学困生学习数学的积极性;引导小学数学学困生找到适合自己学习方法，培养良好的学习习惯;发挥社会各界正能量，扩大社会资源对学困生的积极影响;提升农村教师的综合素质能力，构建生动形象的数学课堂。

关键词：农村小学;小学数学;学困生;成因;转化措施

引言

随着我国经济与社会的快速发展，农村孩子的教育问题逐渐走进了人们的视线。在农村的小学教育体系中，数学学困生是十分普遍的现象，农村小学生的数学学习困难，数学成绩不理想，在一定程度上打击了农村小学生学习数学的积极性，也不利于数学教师开展数学教学活动。及时发现农村小学数学学困生的成因，根据农村小学生的学习状态以及农村小学的教学条件，选择农村小学数学学困生的最佳转化措施，将小学数学学困生现象尽量控制到最低，这是当前农村小学数学教师需要解决的问题。

1 造成农村小学生数学学习困难的原因

1.1 主观上对于学习数学的动机仅仅……