陈一明

摘要：随着素质教育的推进，美术学科在小学教育中越来越被重视，网络技术与教学方法的融入，大大丰富了教学手段，增强了教学趣味性，提高了教学质量，渗透了“美术·人文·科技”交融的创新教育理念，更有深度地推进美术课程文华的发展。因此，美术教学要充分利用网络技术的优点融入教学中，从而弥补传统教学的不足，使学生在教学中学习到更多的知识，并丰富情感体验，培养学生具有终身受益的创新实践精神和美术学习能力。

关键词：小学美术;网络技术;课堂教学;策略

当前人们进入信息时代，互联网加强了信息的传播速度，同时也使各类资源得到整合与共享，这丰富了人们的精神世界，不仅带给人们便捷，还在教育中有着重要的作用。随着网络技术的发展，电脑美术在生活中的运用越来越多，也是学生需要重点学习的内容。因此，美术教师要深入了解网络技术的优点，然后将其融入到教学中，创新教学模式，丰富教学内容，从而使学生感受到美术教学的趣味性，进而提高学生对美术的兴趣。

一、合理利用多媒体创设趣味性教学情景

作为一门艺术视觉类的课程，小学美术相比于其他科目更加需要多媒体的加持，来使得教学情境更加生动和多样化。美术老师如果一味地追求视觉效果，或者是将大量信息充斥在幻灯片或者视频中，占用了正常的教学时间，反而会给小学生一种这个课不重要，就是看看视频和看看画的印象，反而不利于美术教学。

因此在美术课中，美术教师要学会如何合理的使用多媒体技术，首先教师应该使用多媒体技术吸引学生的注意力，提升学生对美术的学习兴趣，要充分利用多媒体技术的生动形象和形式多样的特点进行展示。比如在教学岭南版版三年级第二单元《汽车博览会》一课，美术老师可以利用PPT展示小轿车、越野车和卡车等各种车型图片，让学生对各种类型的车有比较清楚的了解，利用小学生对事物的好奇心，播放一些汽车的相关动画片，比如变形金刚的片段，来提升学生的兴趣，最终使学生能够完成课程的目标，自己设计一台有个性的汽车。

二、利用网络技术丰富教学内容，充分利用教学资源

在以前美术教学的过程中，限于网络技术的发展，缺少教学资源，大多数美术教师只能根据课本和自己的一些学习经历和见解进行教学和拓展知识，导致一些内容的讲述可能存在一些纰漏，同时学生也对这些概念不是十分形象，缺少参考对象。而现在网络技术日渐成熟，各种资料的获取和展示已经变得十分容易了，美术教师可以充分利用网络技术的便利性和内容的丰富性来使美术的教学变得更加准确和生动。

例如：教师在上岭南版六年级下册课文《回到古代》一课，单凭课本的介绍是很少且不够形象的，并且限于课本的篇幅，图片也不是足够多，同时小学生本身的阅历不多，对古代的认知仅局限于一些电视剧，如何在短短的几分钟向学生展示古代辉煌的文明和扣人心弦的故事，需要浓缩更多的参考资料来充实教学内容。比如介绍课本图片兵马俑和铜马车时，播放一段国家地理的纪录片《秦始皇陵的惊天秘密》，让学生对八大奇迹兵马俑有一个初步的了解，该纪录片充满趣味，极大的提高了学生的学习兴趣。然后教师可以继续找一些兵马俑的3D模型，在课堂上进行各个角度的展示，对没有亲眼见过兵马俑的同学来说这是最好最直观了解兵马俑的方法。最后教师还可以找一些美术专业人士对兵马俑的艺术评价，来丰富美术教学的深度，引发学生对美术的思考，培养学生的文化底蕴和艺术欣赏能力。

三、利用计算机辅助教学，创新教学方法

随着高新技术的发展，电脑在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，电脑的功能也不断的扩大，动漫、游戏的发展使得美术在网络技术中有着重大的发展前景。美术教师可以充分利用计算机辅助教学，让学生了解电脑与美术之间的关系，从而激发学生对电脑美术的兴趣。

例如：当前很多学生都对PS图片的神奇效果十分感兴趣，但是却不知道背后的制作技术，所以美术教师可以利用网络技术制作相关的教学情景吸引学生，比如岭南版六年级上册《神奇的电脑绘画世界》的单元中，课本设置了三节连贯的WindowsXP自带的画图软件进行电脑绘画知识的学习，让学生大致了解电脑如何绘画、如何重复与变形、如何变色的游戏，然后利用软件自己对作品进行简单的操作。本单元的学习，既普及了计算机知识，又陶冶学生的情操，更培养了学生的创新精神和实践能力。通过学习电脑画图，激发学生的创造力，表达小学生对美好未来的憧慨，充分展示学生的创造和想像力，让学生感受了解到电脑另一个神奇的学习途径。

四、利用网络技术增强学生对美术作品的情感体验

小学美术教学不止是让学生学习美术技能，还要让学生了解美术艺术的常识，培养学生正确的审美观。美术教师应该充分利用网络技术，在互联网上寻找合适的内容，并将其融入到教学中，使学生感受到美术艺术的神奇，明白美术在生活中的应用，增强學生对生活中美的情感体验，从而提高学生的审美意识。

例如：美术教师在讲解《古代的青铜艺术》一课中，不仅需要让学生感受到古代青铜技术的高超，感受到古代人的智慧与他们的审美，同时还要帮助学生建立民族自信。比如：青铜器四羊方尊是古代青铜器方尊中最大的一件，反应出商朝时期的时代特点与人们对神的敬畏，美术教师可以先让学生观看四羊方尊的外貌，思考它的用途，上面四头羊的意义等，从而让学生了解青铜器制作的时代意义。播放青铜器的制作视频片段，让学生了解青铜器的制作难度，惊叹于古代人们的艺术工艺，了解古代人们对大自然的敬畏之心，使学生树立民族自信和自豪感。

结语

总而言之，美术教师要充分利用网络技术的优点，然后创新教学方法，从而给予学生新的体验，并扩宽学生的视野，使学生充分了解美术的知识与对人们的意义，进而提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]李为灯. 浅谈在小学美术、音乐课堂教学相互融入[J]. 艺术科技（12）：259.

[2]张连平. 谈信息技术在小学美术课堂教学中的作用[J]. 中国科教创新导刊（24）：249.