李庆荣

摘 要：随着国家全面深入实施素质教育，2000年，吉林省针对教育部提出基础教育课程要国家、地方及学校课改三级管理的要求，吉林省教育厅组织机关研究者，结合实际情况编写了《家乡》这一地方教材。下面是笔者针对此教材思想所阐述的观点。

关键词：常态教学 教法研究

2010年秋，我开始从教《家乡》教学，首次面对这个新开发的基础学科，从教材来看，似乎是很简单，但进入了课堂之后，才感觉到教和学两方面都很艰难。难点之一，是没有现成的教案和经验可供借鉴和参考。难点之二，是《家乡》为大纲似的统编教材，但每个学生的家乡却各有各的模样。难点之三，是学生不知道该学的知识点在哪儿。为了怎样才能教好《家乡》，为了引导学生熟悉《家乡》，学好《家乡》和热爱家乡。基于这个理念，我在思想上始终坚持党的领导，树立牢固的科学育人观，饱含满腔事业心和高度责任感，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”为己任，全身心地投入到教育教学当中。与时俱进，虚心学习新课标，探索新的教学方法，潜心修为，克己为学。在求新、求变中构建教学新理念，谋求教学新发展。

一、把教学相长和师生互动作为教学《家乡》的常态

我负责1～3年级的《家乡》课教学，为了创造出让学生身心愉悦的教学环境，我认真备好每一节课，广泛收集本地资料，深入挖掘可以用于教学的有益资源，把教材里的内容和当地的教学资源妥善的整合，把依托教材和走出教材融会贯通，形成一种全新的教学方法。……