赵燕艺

【摘要】  现代信息技术的不断发展，为教师教学带来了一定的便捷性，直观化的教学资源得以呈现，更加丰富的教学资源被应用于课堂教学中，更有助于化繁为简、化抽象为直观。

【关键词】  初中物理 信息技术 教学

【中图分类号】  G633.7              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-262-01

一、直观展现资源，强化学生理解

初中物理知识的逻辑性增强，更有压强、浮力、电学部分的知识抽象程度较高，考验着学生的思维能力。因此，在初中物理学科教学中，对于难点部分的教学，教师要善于把握难点、帮助学生强化重点，善于利用信息技术将物理知识以更加直观化的方式呈现出来，将抽象的知识变得系统、连贯并且直观。例如，在《探究凸透镜成像规律》这部分知识的教学中，学生虽然通过实验的方式总结出凸透镜成像的规律和特点，但是仍然有不少学生不明确凸透镜成像的过程。对于这部分知识核心，教师便可以借助信息技术手段的方式，帮助学生逐步攻克难点，化解学生在学习中存在的误区。在本部分知识的教学中，教师可以利用flash动画的方式开展教学工作，利用三条特殊光线，将凸透镜成像的过程，从2倍焦距以外处拖动蜡烛，逐步靠近凸透镜，在学生拖动的过程中，学生清晰地看出凸透镜在成像过程中的物距、像距、像的大小、正立或倒立、实像或虚像的变化情况，在帮助学生明确成像原理的基础上，强化学生的理解，更帮助学生有效识记。再比如，在《热机与社会……