张扬

【摘  要】数学基本活动经验是学生个人经验的重要组成部分，特别是在小学阶段，活动经验的积累是小学生成功建立生活经验与数学符号之间的联系的有效手段之一，是学生学习数学、提高数学素养的重要途径。基于此，我结合自身教学经验，从提高教师对数学基本活动的认识和反思;加强数学基本活动的教学设计;以及提高学生对数学基本活动的认识三个方面浅谈在小学数学教学中基本活动经验的积累，希望对各位小学数学教师有所助益。

【关键词】小学数学;活动教学;经验积累

一、提高教师对数学基本活动的认识和反思

学生在数学学习中，绝大多数的间接数学经验是通过数学教师学习到的，因此，数学教师的经验对于活动课程的开展起到了决定性的作用。若教师自身经验严重不足，或者在当前某一数学基本活动上的经验远远不能满足课堂的需要，这将严重影响到小学生对于活动经验的积累，所以数学教师提高自身对于活动经验的认识以及活动经验的积累有着至关重要的意义。例如，教师为了提升自身对数学基本活动的认识，提升自身对于数学活动经验积累的能力，在实际组织相关教学时，也就会重视活动经验的总结。数学教师提高对其认识，可以从如下方面入手。其一，数学教师教学的指导方向来自数学课纲，因此，数学教师应意识到数学课纲的重要性，深入解读课纲，提高自身对课纲的认识和理解，同时也可以提高自身的活动意识;其二，组织培训、学习等，教师除了增加对活动经验的理论认识，在实践中还需要提升认知。……