周小凯

摘要：全球性课程改革趋势使特定地区的课程改革研究有重要意义，台湾课程研究渐成为现时代华人地区研究热点，“台湾九年一贯课程”是研究台湾课程改革的理想切入点。 本文主要对台湾九年一贯课程改革的主要特色为核心进行分析总结，以此深化对台湾九年一贯课程改革的理解，以为大陆基础教育新课程改革提供借鉴。

关键词：九年一贯课程;九年一贯课程内涵;九年一贯课程特色

一、九年一贯课程改革的背景

课程研究典范的时代转移催生台湾九年一贯课程。20 世纪 70 年代以后，西方理论界后现代主义的出现为批判模式提供了新的研究视角。许多发达国家针对分科课程的缺点提出合并相邻学科的方法，20 世纪 90 年代以来，各发达国家更加强调增强课程的总体设计，使课程更加综合化。课程研究范式从重视外在目标的设定转向课程理解到多学科维度、多学科领域相结合的课程研究视野。

台湾“教育部”在分析九年一贯课程配套措施时提到：“在二十一世纪的社会中，社会变迁将朝向民主化、自由化、国际化、资讯化、科技化、多元化及终身学习的社会。教育改革亦朝向教育多元化、教育人本化、教育民主化、教育科技化、教育国际化的方向发展。且教育内涵的发展趋势亦是：从‘地方社群走向‘世界社区;从‘社会凝聚走向‘民主参与;从‘经济发展走向‘个人发展。因此在社会变迁、教育改革与教育发展的内涵中课程发展……