摘要：学科核心素养是在新时期的人才需求下全国范围内提出来的，旨在培养更多综合性的国家人才。对于如何开展实施核心素养课堂则是近年来的热门话题，其关键点在于教师如何进行教学设计，在课堂中如何引导学生进行学生活动，本文将对这两个关键点进行具体的阐释说明。

关键词：核心素养;教学设计;学生活动

一、数学核心素养的内涵

数学课堂教学体现数学核心素养已是大势所趋，因为数学核心素养是实现教学终极目标的良方，教学结果的评判也逐步从以往的看重文化课成绩转变为看综合成绩。2014年3月30日，教育部印发《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，正式提出“核心素养体系”的概念，其中数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个板块，它们既相互独立，又相互交融，构成一个和谐统一的整体。

二、核心素养教学课堂的体现

1.常规课堂前期的教学设计贯彻核心素养

（1）课前趣味数学感受核心素养

良好的开端等于成功的一半，课前两分钟即是一堂课的开端，除了可以活跃课堂氛围，增强学生的数学好奇心，还可以引起学生学习数学的兴趣，从而使课堂在开端上就成功深入人心，有利于达到一个学科最佳的教学状态。课前两分钟与正式课堂的区别在于：一个是学生引导开展，一个是教师引导开展，但其背后的隐含意义都无不展现出教师的教与学生的学。……