詹俊峰

作文，作为一种独特的交际工具，无论在语文教学中还是未来的生活中无疑起着重要的作用。有人曾作过鲜明的比喻：“作文是人一生的奠基工程，离开了它，你将永远无法与人交流、合作，更谈不上有所超越性的创新了。”是的，作文是学生运用语言文字表达思想感情的一种创造性脑力劳动。其中包含着丰富的创新内涵。小学作文教学除了培养学习习惯，提高学生语言表达能力外，还要发展学生的个性，培养创新能力。然而，从目前的小学作文教学现状来看，老师苦口婆心地教，学生却不领情，不愛写作文，怕写作文，甚至讨厌写作文，“高耗低效”的作文课随处可见。那么，我们在作文教学中该如何改变现状呢？我认为作文教学并非无路可循，只要教师能结合学生实际，采取相应的教学方法，从多方位多渠道加以引导，优化互动环境就能激活语文作文教学的活水，让学生走上快乐作文之路。

一、合作——营造互动的有效氛围

在课堂教学形式上，以学生“动”为主体，以教师的“导”为媒体，以课堂反馈为载体，教师学生形成“环”式交流。

1.确定话题、明确标准。要求讲普通话，围绕话题来说，要求突出人物或事物特征，进行口头作文训练。例如在接班新生时，为了了解学生，我布置了《我的自画像》。首先，我就让学生学会审题，把握要求，找准文章该写些什么内容，如：自己的外貌，喜好，优缺点等等。接着让学生们说一说，进行口头作文，最后再进行撰写草稿阶段。……