严伟彪

摘 要：本文从及时更新教育观念，形成以情感人理念；发挥教师示范作用，注重情感形象树立；提供情感交流渠道，走进学生心灵深处；保持紧密家校关系，强化教育管理合力几方面重点探讨初中班主任在班级教育管理过程中以情感人的方法，旨在通过本文研究为初中班主任班级管理工作的开展提供一定的借鉴参考，有效提高初中班主任工作实效性。

关键词：初中班主任 班级管理 以情感人

初中阶段的学生面临生理和心理的双重变化，在人生发展阶段的少年时期，班主任要根据学生的实际情况精心设计班级管理方案，以恰当科学的方式方法管理班级，以良好的管理艺术营造优质和谐的班级学习氛围，使得班级内的每一处都流露出正面积极的情感，在激发学生学习积极性和主动的同时，为学生健全人格的塑造、稳定品格的形成奠定基础，促进中学生的健康成长。对此，笔者结合自身班级管理的实践经验，对情感教育在初中班主任工作中的渗透进行简要分析与着重探讨。

一、及时更新教育观念，形成以情感人理念

初中班主任在班级管理过程中要以素质教育精神为引领，及时更新自身的教育管理理念，明确情感教育的重要性，形成以情感人的教育管理理念，摆脱传统教育思维的局限，尊重学生在班级管理中的主体地位，根据学生的实际情况制定有针对性的班级管理方案，充分挖掘班级管理中的情感因素，将情感教育渗透在班级管理的各个环节当中，借助情感教育作用的发挥营造良好班级氛围。……