尹海燕

摘 要：随着教育改革工作的不断推行，我国的高师汉语言文学专业就开设了一门语文课程与教学论课程相关的必修课。但是在高校建设这些课程的过程中，还会随之产生各种各样的问题，所以下文将会对高师语文课程与教学论课程建设的几个问题做出相关探讨。

关键词：语文课程 教学论课程 课程定位

在2010年，我国提出要不断地改善高等教育结构，为的是可以让学生更加满足社会的发展需求，让学生在毕业以后可以快速地适应社会发展。所以一大部分高校就开始对学校所设立的专业进行优化，并且还对其进行了多层次结构的改善，特别是在高师院校的汉语言文学这一专业中，还衍生出了相关的语文课程以及教学论课程，以便可以培育更加符合现代社会发展的人才，为我国的经济发展做出更有效的贡献。[1]

一、课程定位的提升问题

在高师院校的汉语言文学这一专业中，语文课程与教学论已经晋升为一门学生的必修课程，该课程是以培育学生的基础语文教育能力为目标的专业课程。在课程定位这一方面，语文课程与教学论是与语言学以及文艺学等课程处在同一定位级别的，这些课程也是汉语言文学专业的基本组成部分。而在学科方面的定位上，语文课程与教学论和其他的学科的课程，比如数学课程与教学论或者是生物课程与教学论等是同样地位的学科，但是汉语言文学这一专业又与应用语言学等其他等级的专业处于统一级别，这样一来就会出现课程定位的逻辑比较混乱的局面，学生也会因此产生学习目的不明确的现象。……