李益群　柯乐乐

摘 要：文章以大学生创业教育为出发点，以宁波高校为例，首先探讨大学生创业教育环境的现状;其次对教育环境现状进行实证研究;最后对调查结果提出提供切实可行的解决对策。

关键词：大学生 创业教育 创新创业

创业教育的根本宗旨在于培养具有创新性，进取型人才。目前，我国的创业教育依旧处在发展初级阶段，与西方发达国家完善的创业教育体系相比，有一定的差距。国内目前关于创业教育环境的研究，主要有关于创业教育内涵的研究（徐华平，2004;徐辉，2001;候定凯，2001），影响创业因素的研究（贺丹，2006）、关于大学生创业教育的现状、对策的研究（王小军，2011;杨爱国，2008;蔡学敏，2017）。对高校创业教育环境进行研究不仅完善了高校教育理论体系，还拓宽了大学生的就业渠道缓解就业压力。    本次调研采取问卷调查和访谈相结合的形式，对目前高校创新创新创业环境进行调查。有效问卷回收328份。调研对象男女比例较为平衡，男性占 53.05%、女性占46.95%;高校性质上，普通公办本科人数最多，占57.63%，大专/高职最少，占2.13%;专业上，各专业大多在10%左右。数据采集分布是较为科学合理。[1]

一、创新创业平台支撑环境分析

调查发现，入学以来从未接受校外创业导师的指导的占15.85%、接受过一次的34.15%、两次的占28.96%、三次的占12.2%、接受过四次及以上的仅占8.84%，一半的大学生仅接受过一次及以下的校外创业导师的指导;而对于高校的创新创业氛围而言，大部分学生对创业的意愿普遍具有强烈的态度;学校对于创新创业持积极态度以及鼓励措施丰富的占70%以上，对于在学校期间创新创业咨询获取的便捷性，68.6%的学生表示比较便捷。……