周平英

摘 要：中国优秀传统文化蕴含了社会主义核心价值观，中学生在世界观、人生观、价值观的形成关键时期，把中华优秀传统文化教育渗透到教学中，有利于培养学生的审美情趣，完善其人格发展。但是当前，部分中学语文教学中对优秀传统文化的传承和教育重视不足，中学生对外来文化缺乏甄别过于包容导致传承优秀传统文化面临许多难题。

关键词：中国优秀传统文化 语文课堂 渗透教学

由于中学生对文言文普遍感到难度较大，而文言文在社会中极少应用，加之文言文中一些常用语法以及常用字，对于中学生的理解力来说仍有较大难度。因而出现了学生和家长都愿意学习英语和信息技术，而不愿学习语文的现象。同时，作为中国传统文化的继承者与发扬者的青少年，对舶来文化趋之若鹜，他们熟稔于一部部“国外大片”，却对于中国的历史故事知之甚少，他们在各种洋节面前积极活跃，在中国传统节日却冷漠敷衍。这种对中国传统文化的自轻自贱，不免让人担忧。[1]

一、中国优秀传统文化教育的意义

1.品读古典诗词，培养审美情趣

诗词作为中国的优秀文化能够流传下来不仅仅是由于诗词语言的华美，更因为诗人与众不同的人生经历、诗词中所展现的爱国之情及伟大抱负，更因为诗词中对于美的关注。如《孔雀东南飞》歌颂了对爱情忠贞之美;《蜀道难》表现了瑰丽想象之美;《登高》则抒发了诗人暮年悲壮之美;《锦瑟》体现的则是一种朦胧之美等。……