张小曼

摘  要：词汇，是学好一门语言的主要因素，高中英语的阅读教学主要目的是让学生掌握更多的词汇。《英语课程标准》中指出，今后的词汇教学不仅要让学生积累足够的“量”，更要注重词汇教学中的“质”，也就是深入理解与掌握词汇的涵义与运用。近年来，我国人教版高中英语课程的难度有所提高，生词量也随之提高，不再单单涉及日常生活的词汇量，还涉及到了当前互联网、高科技以及人文文化诸多领域。新词汇的增多，涉及面更为广泛，导致学生的学习难度也大幅度提高。学生将更多的精力放在词汇的记忆上，没有更多的时间去深入理解与实践运用，造成学生的学习效率降低，学习兴趣下降等。为了更好的提高学生学习英语的积极性以及学习效率，本文就高中英语阅读课上词汇教学的有效策略进行分析与探讨，以期为高中英语阅读课程质量的提高，尤其是学生掌握词汇量的增多贡献一份力量。

关键词：高中英语;阅读课;词汇教学;有效策略

英国曾有学者说过，“学习语言的主要任务是习得词汇量，并在运用当中逐步熟练掌握。”词汇，是任何一门语言实现阅读的基础，阅读是快速积累词汇量的主要途径。在我国，英语已经成为一门主流学课，要想提高英语的教学质量首先必然要让学生积累足够的词汇量。高中英语阅读课便是针对学生词汇量的积累所特别开设的课程，旨在让学生通过阅读学习并掌握更多的单词，实现语法的灵活运用。……