夏文龙

摘 要：随着新课改的提出，素质教育是初中教育的重中之重，初中美术课堂教学在培养学生综合素质上起到了很大作用。因为初中美术课堂教学中情感教育的缺失限制了学生综合能力的养成，所以有效的将情感教育渗透到初中美术课堂教学中需要在教学方法上进行创新和改进，以适应教育教学的需要。

关键词：初中美术 课堂教学 情感教育 渗透

社会发展对人才的要求已经不单单是成绩，对学生综合能力的考究也越来越重视，对美术的学习，不仅能够有效的提高学生的绘画水平，还能培养学生对美的认识，形成正确的审美观念，提高学生的想象力与创造力，使学生的素质得到全年的提高。但是目前的初中教学工作，对美术不够重视，致使美术课的学习没有达到最初的目标，将情感教育渗透到初中美术课堂教学中，可以改善目前美术课课堂教学的弊端，使美术课能够起到应该有的作用。

一、初中美术课堂教学的现状

初中美术课堂教学基本还停留在对学生生硬的教学方式上，忽略了学生的情感和实践应用，即使对课堂教学进行了改变，但改变了形式却没有改变具体的情感内容，使学生学习美术知识时没有一个清晰的认识，影响了教学目标的达成。教学方式的老化和不成熟，很大程度上影响了学生学习美术的兴趣，学生学习美术的兴趣缺失降低了学生学习美术的主观能动性，就很难让学生有一个正确的审美观，不利于学生的全面发展。初中美術的课堂教育严重脱离实际，学生在美术创作中不能引起情感共鸣，学习效率就会大大降低。

二、初中美术课堂教学中情感教育的重要性

美术是一门艺术课，美术是作者内心情感的一种外在表现。初中美术课堂教学中情感教育是美术教学的一大目标，通过情感教育不仅可以提高美术教学的质量，还对学生的美术素养和综合能力有很好的促进发展作用，让学生能够在美术课堂学习中自主思考，提升学习效率，得到理论知识和精神世界的全面发展。情感教育渗透到初中美术课堂教学中可以很大的程度的帮助学生形成良好的审美观念，树立正确的三观认识，为以后的学习和工作奠定一个良好的精神基础。

三、初中美术课堂教学中情感教育的渗透路径

情感教育在初中美术课堂教学的渗透，具体要在教学观念和教学方式方法上进行创新改革，教师需要与时俱进，用新的教学方法将情感教育渗透到初中美术课堂教学中，使学生得到全面发展。

（一）以学生为主体，创新教学方法

新时代的教育理念是要在教学过程中将学生作为主体，学生作为主体的教学方法就不能还是传统的硬性教学，需要教师创新教学方法，突出学生为主体的思想，将学生的情感带入到教学和学习当中，让学生在课堂教学中充分的体现“主人翁”的作用，主动的推动学生自我学习。例如学习《春天的畅想》，教师可以运用多媒体技术，制作精美的多媒体课件，让学生在观看多种地域的春天，使学生对春天能有自己的理解和想法，发掘学生的想象力和创造力，带动学生自我思考。

（二）培养学生审美观，提升学习兴趣

美术的学习如果在有兴趣的状态下，学习的效果和学习效率会非常高效。提升学生学习美术的兴趣主要是要培养学生的审美观，无论是人文美还是自然美，教师需要引导学生去发现，提升学生对美的认识。初中美术课堂教学中教师可以带领学生进行名作分析，美图交流等方式提升学生对美的认识，让学生喜欢发现美，创造美，从而对美术有兴趣上的提高。比如《笔墨丹青》，教师可以在教学之前与学生对一幅诗画名作进行品鉴，提升学生对诗画作品的鉴赏力，形成对诗画方面审美的提高，利于兴趣的养成。

（三）增加相互交流，提升课堂气氛

初中生的美术水平不高，在美术教学中教师要考虑到学生的实际情况，教学内容要针对学生的思想特点，不能照本宣科。在课堂教学中，教师要增加与学生的相互交流，接受学生的不同想法，根据学生的思想状态将教学内容适当的更改，引起学生的共鸣，提升学生课堂教学的参与度，使学生的情感能够在画作中体现出来。例如学习《美丽的校园》，教师在课堂中，要充分考虑到学生的情感要求，提问中要给学生一些建议，“你们最喜欢我们学校哪个地方”“你们喜欢的地方哪个季节最美”，了解学生的想法，绘画内容让学生自己来决定，让学生画自己最喜欢的季节、最喜欢的校园角落，把自己认为校园最美的一瞬间画给大家看。学生在课堂上做喜欢的事，可以将情感完全的融入到课堂当中，提高教学效率，培养自主学习和自我思考能力。

（四）加强生活结合，丰富情感体验

一成不变的课堂模式扼杀了学生的想象力，在美术课堂教学过程中，教师可以把学生带出课堂，摆脱课堂学习的固定思维，让学生去发现生活，丰富学生美术的生活体验，使学生的作品能够表达出自己的情感，提升学生学习的兴趣。在课堂之外，学生的心情得到放松，思维也更加活跃，不仅能够提升学生学习美术的兴趣还能舒缓学生的学习压力，保持心理健康。

结语

情感教育渗透到初中美术课堂教学中的具体体现在于教学理念的改变和教学方法的创新，教师将情感教育带入到美术教学当中，突出学生的主体地位，培养学生对美术的兴趣，活跃课堂氛围，指导学生将生活情感与美术相结合，使初中生能够对美术学习有一个全面的认识，形成正确的审美观，从而提高初中美术课堂教学的质量，促进学生身心的健康发展。

参考文献

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[3]罗祥国.初中美术教学中情感教育的渗透[J].中外交流，2018（15）.