闫静

摘 要：在学校德育体系中，班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效的形式和重要阵地。我们要让学生在一节“无痕”的小小的班会课中受到教育，得到启发，感召向善的力量，达成向善的目标。

关键词：班会课 德育阵地 无痕 向上向善

“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”学校德育的终极目标是“立德树人”——帮助学生树立正确的价值观念，使他们真正理解并认识真善美、向往和追求真善美。而班会课就是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效的形式和重要阵地，有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。主题班会活动能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。班会课如果组织得当，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。

然而在现实中的班会课一直处于比较尴尬的地位，食之无味，弃之可惜。

一、导致班会课尴尬境地的主要原因

首先，班会课欠缺科学的规划。每学期伊始，学校或班级应该根据学生所处的不同年级、不同学期和不同阶段制定明确的班会主题和学期德育教育目的，然而现实中班会课始终以应付检查为目的，不断重复往年的规划。

其次，班会课脱离学生生活。我认为班会课要做到言之有物、有理、有效，就應该充分体现以学生为主体，走进学生生活，反映学生实际，让班会课开得及时、有价值。然而很多班会课是无痛呻吟，把一些假设的情境强加于学生身上，让学生进行艰难的选择，违情悖理。……