赵霞

摘 要：从地理学科教育的价值取向看，普遍认为地理核心素养包含人地观念、区域认知、综合思维和地理实践力四大方面。初中地理课堂如何培养学生的地理核心素养正处在摸索之中，很多问题需要我们广大教师在实践中去探索，本文以七年级《地理》（人教版下册）第八章第一节“中东（第一课时）”为例，就如何在实际教学中落实地理核心素养谈几点想法。

关键词：地理学科 课堂教学

近年来，联合国教科文组织、欧洲联盟、经济合作与发展等国际组织和世界各国高度重视“素养”的研究，并以此为核心推进课程建设。2014年3月，教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出要把核心素养落实到学科教学中，促进学生的全面发展。地理核心素养是个体在社会中生活与生存所应具备的最重要的地理素养，包括最有用的地理知识、最关键的地理能力和最需要满足终身发展所必备的地理品格。

一、在图像情境中感悟区域突出特征

地理图像既是地理学习的重要内容，又是地理学习的重要工具。引导学生从地理图像中获取、整理和运用信息来分析解决地理问题，是培养学生地理区域认知的重要方法和途径。

例如：中东离我们比较远，大多数学生对他的认识仅仅是新闻热点。在新课引入中配合中东特色音乐展示了两组图片：一组中东地区的美丽的自然景观、人文风情、现代化建筑，一组血腥的、混乱的战争场景，希望给学生一个更加真实的“中东”的形象。……