林坪程

摘  要：智障儿童并非都是喜爱体育活动的，特别是那些带有自闭倾向和带有运动障碍的智障学生，这些学生通常在体育课中表现出不大肯动或根本不动的现象，所有如何让学生动起来，是培智体育教学必须面对的一个问题，也是衡量培智学校体育教育、教学成功与否的一个标志。

关键词：智障儿童;体育教学;教学教法

兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。学生对体育课是否感兴趣很大程度上取决于体育课的教学效果，加上体育课本身对智障学生就有一定的吸引力，如何根据体育课的特点以及智障学生自身的特点，激发所有智障学生积极主动参与体育课的兴趣一直是我思考的问题，针对以上的问题进行以下思考：

1、智障学生对体育课不敢兴趣的原因分析

1.1、体育意识薄弱

首先，智障学生的父母，因为子女的先天不足而心疼孩子，在家里事事包办代替，使他们从小就比正常的孩子做的少，渐渐养成“怕动”的坏习惯，导致体育课上学习兴趣不高。其次智障孩子的身体素质低于正常的孩子，他们受自身素质，家庭教育，社会观点等因素的影响，做事情失败体验多于成功体验，自信心极度缺乏。造成他们平时的活动范围，运动机会比正常学生要少得多，缺乏必要的锻炼，因而身体素质较差，差又不愿意参与，形成了恶性循环。

1.2、教学教法单一

首先，教材课程没有根据学生的实际情况制订，现特殊教育体育课程设置也只是参照普通体育课程的内容，只是将要求进行降低。……