李秀玲

随着国家第八次基础教育课程改革的实施与推进，加强教师继续教育和解决课堂教学问题越来越凸显其重要性。然而，目前在教师继续教育中存在着理论学习和实践探索相脱节的现象。这种理论和实践相脱节的现象，不利于新课程教学问题的解决，也不利于教师的专业化发展。随着实验工作向纵深发展，一些困扰教师的深层次的问题不断出现，成为实验工作新的阻力。当前，要解决新课程课堂教学中存在的问题，必须坚持理论结合实践，必须通过教育科学研究人员和一线教师的共同努力，才能实现这个目标。

在新一轮基础教育课程改革的背景下，这段时间笔者围绕着课堂教学的有关问题进行了一番回顾和反思，现做以下总结：

一、 关注学生，以学生为主体

课堂教学的“主导”是教师，教师要充当引导者和协调者的角色，而学生在课堂教学中则处于“主体”地位。教师是人，学生也是人，学生和教师都是具有鲜活生命和独特个性的人。课堂教学过程中教师要关注教师自身生命的发展，同时更要关注学生的个体生命的发展，应该把每一个学生当作真正的生命个体来看待。不但要让学生有充分表达生命意愿的自由和权利，而且在增强潜能（而不是由专家和教师来确定、指导）。

以往的课堂教学，教师只是过多地注重自己的教法，而较少地关注学生的学习心理和学法。学生的发展不平衡，似乎是永远无法避免的困境。……