张寿春

摘 要：根据高中历史课程标准可知，当前的历史教学目标在于培养学生形成学科核心素养，而“史料实证”就是核心素养之一。本文先是简述了“史料实证”核心素养的内涵，在此基础上探讨了培养“史料实证”核心素养的相关策略，同时就培养过程中需要避免的问题进行分析，旨在提升高中历史教学的质量。

关键词：史料实证 高中历史 策略 问题

当前高考历史方向侧重于考察学生的“史料实证”核心素养，如果只凭借死记硬背将无法顺利通过形式多样的高考。所以，教师必须在平时的教学过程中注重培养学生的“史料实证”核心素养，引导学生建立历史认知框架，促进其历史逻辑能力的提升。

一、“史料实证”核心素养的内涵

所谓“史料实证”核心素养， 它主要指的是借助于逻辑来分析相关史料，在此基础上建立历史认知并形成自己独立见解的能力。形成“史料实证”核心素养必须回到特定的历史时代，在此背景下搜寻相关史料，接着对信息进行分析、推理，从而形成结论[1]。在這一过程中，不仅锻炼了学生的历史思维能力，同时也培养其历史品格。

二、培养“史料实证”素养的策略

1.借助课内史料，培养实证意识

因为历史具有不可复制、过去式的特点，所以对于今天的人们来说，理解历史最重要的途径就在于历史遗留的史料，而史料也是当前历史教学的核心部分。史料教学是最佳的历史学习方式，然而大多数教师在实际教学中，缺乏对历史教科书的重视，认为教材并不十分重要。……