欧焕芳

摘 要：本文提出高中物理实验能力包括编写实验计划的能力、操作能力、记录和数据处理的能力以及分析总结的能力四部分，并结合物理实验课堂教学实践，分析提高每种能力的对策，从而整体上提高学生实验能力。

关键词：高中物理课堂 实验能力

物理实验能力是指与进行物理实验有关的心理特征。进行物理实验活动，要求的不是某一种能力，而是许多相互联系着的能力。高中物理实验能力主要包括编写实验计划的能力、操作能力、记录和数据处理的能力以及分析总结的能力。如何在物理课堂中提高学生的实验能力是本文研究的问题。

一、提高编写实验计划能力的对策

首先要教会学生明确实验目的，结合相关物理知识，利用现有的器材，提出实验原理。例如在测定当地的重力加速度实验中，首先明确实验目的是测定当地的重力加速度，联系到关于重力加速度的相关物理知识有：加速度公式：a=（vt-vo）/t，抛体运动和自由落体运动的加速度都为重力加速度，与重力加速度有关的运动学公式等。如果从加速度的定义式角度出发设计实验，则需要秒表、计算瞬时速度、有速度传感器;自由落体运动是加速度为重力加速度的最简单的运动，相比之下用自由落体运动法测定当地的重力加速度较为容易些。如果实验器材中没有秒表，则考虑用打点计时器和纸带记录物体的运动轨迹，通过纸带分析算出重力速度。理顺基本原理后就可以编写实验步骤了。……