赵福玲

摘 要：演绎推理在我国数学教学中占据非常重要的位置。但是，合情推理似乎没有得到应有的重视，在数学教学中的运用还不成熟。20世纪九十年代，我国开始提倡素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，而不是单纯地提高考试的分数。合情推理是一种旨在培养学生创新精神的思维方法，应该注重在数学教学中传授合情推理知识。2003年，我国颁布的《高中数学课程标准》，第一次提及合情推理的概念和教学要求，后来人教版高中数学教材也引入合情推理有关内容，全国卷数学高考大纲也将合情推理纳入考试范围。为此，笔者对高中数学合情推理的教学现状进行分析评价。

关键词：合情推理 教学现状 课程标准 教学建议

通过问卷调查法及访谈法，分析了高中学生合情推理能力的现状。根据调查问卷和访谈的结果得出，当前学生对数学合情推理的理解不够，合情推理能力普遍不高，在数学教学中教师展现合情推理的内容比较少，教师给予的外力支持不够，对合情推理的观念有必要更新。

为了解决合情推理教学过程存在的问题，笔者提出具体的教学建议。

引言

在2001年的全日制义务教育数学课程标准实验稿里，明确了合情推理的解释和比较完整的定义，合情推理作为在选修课本中增设的重点模块，将归纳和类比两种数学学习中常常用到的合情推理方法作为主体内容介绍。[1]在中国，这是第一次在高中的教学目标里加入合情推理能力的培养以及学习合情推理加深对数学的理解。……