张桂玲

摘 要：随着人民生活水平的不断提升，幼儿教育成为各个家庭重视的教育环节之一。幼儿游戏水平的提升对幼儿的自主能力、社会交往能力、创新能力等产生影响，同时也影响到幼儿园的教育质量。本文通过分析幼儿游戏活动介入与指导的合理方式，着重研究在提升幼儿游戏水平中评价与分享的具体策略，以供参考。

关键词：评价 分享 幼儿 游戏水平

一、幼儿活动介入与指导的合理方式

游戏作为幼儿生活中的重要需求，能够满足幼儿日益成长的要求，也能够平衡幼儿自身能力之间存在的矛盾，符合其生理心理发展特点。幼儿在成长过程中需要对成人生活、行为等进行观察与模仿，才能有效促进自身思维的开发。游戏能够为幼儿的模仿、观察提供有效环境，使其能够在完成游戏的过程中逐步掌握成人的行为或生活方式。但幼儿年龄小缺乏生活经验，因此，在游戏过程中游戏情节的丰富、游戏技能的提升、交往能力的发展都有赖于教师的积极介入、引导和助推，进而有效提高幼儿的游戏水平，便于教师通过评价与分享，促使幼儿更有兴趣参与下一轮游戏，不断推进游戏进程。教师在引导幼儿游戏时，需要不断激发幼儿的好奇心与求知欲，令其在亲身体验的过程中掌握知识与技能。自主自愿、自娱自乐是游戏的主要特点，幼儿可以在游戏过程中提高自身能力，促进身心发展，还可以在游戏过程中，放松全身集体的各個部位，有利于幼儿在游戏中获得心灵上与生理上的满足。……