王立强

摘   要：近年来，邯郸市峰峰矿区积极探索适合中小学教育科研持续发展的管理方略，为提高县域中小学教育科研管理提供了有效方法。以课题研究为载体，积极开展教育教学研究，搭建多元平台，推动了教育科研工作向专题化、系列化和常态化发展，促进了区域中小学课题研究良性循环发展。

關键词：县域;课题研究;多元平台;持续发展

中图分类号：G622    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）12-0040-02

一、搭建支持服务平台，发挥团队优势

为加强课题管理指导，加大学术团队的力量，引领广大教师关注课堂、研究教学，把研究实践与课堂教学相结合，更好地服务于中小学教育教学，我们组建了区课题管理指导专家库，成员由全区省市特级教师、学科名师、骨干教师、学科教研员等组成。专家库入选成员要经过一定时间的培训和实践锻炼，考核合格后方可发放指导专家荣誉证书，区课题专家库成员根据需求定期充实和更换。专家库成员要全程参与全区各项科研培训及管理，参与对应学段学科的课题研究指导等重大活动，加强从学科教学、教研和科研方面对课题研究的针对性过程指导，促进研究成果转化与推广应用。

二、搭建专题培训平台，规范研究行为

在课题研究的关键节点开展专题培训和指导。第一，申报培训。申报时对如何选题、怎样设计论证和填写申请书进行具体培训指导。第二，开题培训。立项后，培训主题是《课题研究方案的撰写与实施》，教师撰写开题报告后，全区集中分学段和学科进行开题论证指导，使课题研究方案更具可行性和可操作性。……