覃雯

摘 要：作为小学语文教学活动不可或缺的一环，课堂教学是小学生掌握语文基础知识的重要渠道之一。课堂教学效率的高低不但影响着学生对知识点的掌握程度，还直接影响着我国素质教育水平的提高。如何更好地改进课堂教学效率成为了当前社会与教育工作者关注的焦点，因此针对如何改进小学语文课堂教学率进行研究更加具有现实意义。

关键词：小学语文;课堂教学效率;教学策略

由于小学生还未养成自主学习的习惯，学习活动主要是在课堂教学中进行的，因此课堂教学效率会直接影响到学生学习、掌握、运用的效果。当前的小学语文教学中，虽然很多语文教师在教学实践时已经逐渐更新自己的教学观念，但有意无意间仍留有“灌输式”教学模式的痕迹。基于这样的现实情况，本文将针对当前小学语文课堂教学效率低下的情况进行分析，寻找出改进小学语文课堂教学效率的策略。

一、小学语文课堂教学效率低下原因分析

当前，我国小学语文课堂教学效率普遍低下，之所以会出现这样的问题，主要有以下三方面的原因：

（一）教师仍未彻底摒弃传统观念

在传统教学观念的局限下，即使当前教育部门已经三令五申要求教师将课堂教学的主体位置归还给学生，但是仍有教师为了完成学校布置的教学任务，忽视“以生为本”的教学理念，自己在课堂上讲个不停。学生变得越来越被动，逐渐丧失了对小学语文的学习热情;

（二）教师忽视对学生的积极引导

小学语文教学与其他学龄段的教学不同，学生的认知水平较低，难以通过自主学习来掌握语文知识，需要教师的积极引导。但是在实际的教学过程中，教师的引导往往只是“读答案”，忽视了课堂提问的有效性，学生也只是单纯地“记答案”;

（三）教学重点未能有效优化

在当前的小学课堂教学中，为了能够让学校与家长直观地看到自己的教学成果，部分语文教师还是将知识点的讲述当作是课堂教学的重点，导致学生的语文综合素质难以提高。

二、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

（一）注重课堂“趣”的有效激发，提高学生学习效率

在小学语文课堂教学中，无论教师的教学水平有多高，只要学生对知识的学习缺少兴趣，课堂的教学效率都无法得到有效改进。俗话说的好，兴趣是学生最好的教师，要想切实改进小学语文课堂教学效率，就必须从培养学生的学习兴趣入手。在课堂教学中，教师应该时刻关注“趣”的激发，无论是从创新教学内容的展现形式，还是教师的一言一行，都尽量做到新颖，让学生能够在课堂上有眼前一亮的感受，对语文学习产生兴趣，并在探索过程中发现语文学习的乐趣，以此来提高小学语文的课堂教学效率。

（二）专注“情”的有效运用，提高学生学习效率

对于小学教学而言，知识点的讲解固然重要，但是在新课程改革的要求下，语文人文教学也是不可或缺的重要教学内容之一。因此，在小学语文教学中，教师应该要时刻注重学生的情感教育，通过优美的辞藻来陶冶学生的情操，令学生通过文章同样能感受到作者想要表达的思想感情、当时所处的环境，与作者产生心灵上的交流，帮助学生更好地理解文章，从而有效提高小学语文课堂教学效率。

如在讲解《民族英雄戚继光》时，教师便可以组织学生以“责任感”进行讨论，学生既可以根据平时的积累向同学介绍一些伟人故事，也可以结合日常生活将一些身边有关“责任感”的感人事迹分享给大家。在讨论会上，教师应该要完全让出课堂的主体地位，积极发挥引导作用。学生们通过思想上的碰撞，也能够更好地理解“责任感”。在潜移默化地讨论之中，学生们的责任意识也得到了有效培养。这样的方式，既提升了课堂效率，也让小学生语文核心素养得到培养。

（三）多元化利用教学资源

在传统的教学课堂中，我们往往通过黑板，向学生展示中国语言文字的魅力，部分学生有时候会降低学习热情，陷入枯燥无聊之中。因此教学过程中，合理适当地应用多媒体辅助语文教学，往往能达到事半功倍的效果。

（四）采用多种提问形式

课堂是师生对话交流的场所，好的问题情境，能够引导学生变成发现者、探究者，真正激活学生思维。在教学设计时，图片、课件、音乐等直观形象的教学辅助资料，加上巧妙的语言，学生很容易就融入教师创设的情境中。教师还可以设计一些开拓思维的问题，开放性的答案，让学生踊跃参与到课堂讨论中，发表自己的意见。此外，创设比较性的问题，通过提出新旧知识比较的，让学生在對新知识的好奇心驱使下，自主、愉快地走入到新知识的学习。

三、结束语

伴随着我国素质教育改革的不断推进，小学语文也迎来了发展的春天。无论是学校还是教师都应该紧跟发展的步伐，积极进行创新改革，以此来不断提高小学教学质量。我们语文教师应该要将改革的重点放到教学效率的改进上，更好地促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄兴琼. 浅谈小学语文课堂中教学氛围的营造策略[C]// 2016年全国教育科学学术交流会. 2016.

[2]赵立军. 浅析当前小学语文教学存在的问题及对策研究[C]// 第三届世纪之星创新教育论坛论文集. 2016.