唐善军

【摘要】  物理是中学重要科目，核心素养是素质教育背景下的教育理念。在物理单元复习过程中融入核心素养培养，可以提高学生的物理学习效果。本文主要以《运动的描述》为例进行物理核心素养培养对策研究，以为广大同行提供参考。

【关键词】  单元复习 物理 运动的描述 核心素养

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-185-01

传统的单元复习方法是先采用框架式总领串联主要知识点，把前一段学习的知识进行归纳、总结，再完成一定的巩固练习题，这样的复习课学生在课堂上毫无兴趣，只是乏味地随着老师一道一道地做练习题，教学效果不甚理想。如何让学生对复习课感兴趣并将物理核心素养的培养落到实处呢？在进行《运动的描述》一节复习，我把学生乘车去军训（我校军訓在一百多里外的综合实践基地）录了一些视频，从学生所熟悉的生活实际出发进行复习，起到较好的教学效果，培养学生观察生活，思考物理现象，适应社会发展。

视频1：学生去军训上车前的视频

问：我们把汽车作为研究对象来对它的运动进行描述，首先应考虑的问题是什么？

学生讨论后回答：首先看它能不能看作质点、车的速度、车的加速度等。

问：根据质点，你能提出哪些问题？（创设情境，让学生自己提出问题）

生1：物体能看作质点的条件是什么？

生2：上述问题中的汽车在什么问题中可以看作质点，什么问题中不可以看作质点？

视频2：汽车在行驶的途中，同学小明下位准备到后面去，老师发现后说：“小明坐在座位上不要动。……