摘要：高中数学教学过程极为复杂，很难被学生充分理解其中每个环节的知识点，以往教师常用的自主学习、合作学习方法很难让学生实现深度学习，从而导致学生学习效果不佳、学习效率得不到有效提升。因此，本文针对高中数学教学中促进学生深度学习的重要含义进行深入分析，并提出促进学生深度学习的有效策略。

关键词：高中;数学教学;深度学习

引言

数学教学是高中教育中的重点课程之一，但是由于数学知识具有复杂的逻辑性与抽象性特征，从而导致学生在学习过程中很容易丧失积极性与学习信心。因此，数学教师需通过深度学习方式来培养学生灵活应用、自主整合、主动质疑数学知识能力，让学生真正成为数学课堂中的主体，由此提升高中数学教学质量。

一、高中数学教学中促进学生深度学习的重要含义

（一）深度学习意义

随着我国不断深入改革教学课程，以往死记硬背、枯燥乏味的机械化学习模式已经难以满足当前学生学习需求，因而有意义的计划学习方式已经成为学生与教师的共同认知。近年来，部分高中教师试图根据培养学生学习积极性、主动性与参与性转变当前教学形式与教学方法，通过应用翻转课堂、情景教学等模式帮助学生深度学习，但这种改变皆以培养学生学习主动性为目标，从而导致一些教师在改变过程中出现形式化、表面化、比例失衡等现象。例如，一些教师过于注重提升学生学习积极性，从而忽略了学生学习能力高低，强调增强学生教学活动参与频率而没有从中加以引导，甚至部分教师为了让教学氛围更加愉悦忽视了教学内容中的严肃性。……