王路艳

摘  要：建模是新课程理念提出着力培养的数学六大核心素养之一。初中数学教师需要重视建模能力培育的重要性，在日常教学活动中有意识地渗透建模思想，拟定细分化的教学方略，创建数学建模情境，总结建模的基本规律，最终促进学生数学综合素养的提升。本文围绕着小组合作学习模式下对初中学生数学建模能力的培养策略进行相关探究。

关键词：初中数学;合作学习;建模能力

数学建模的基本概念是：运用数学的语言和方法，通过抽象、简化来建立能近似刻畫并解决实际问题的一种强有力的数学手段。数学建模能力是学生数学思维能力的其中一种表现形式，它能够帮助学生更加快速有效地理解数学原理，掌握数学知识，并提出处理问题的具体手段。数学建模能力的提升能增强数学课程学习的效益。因此，初中数学教师需要对学生数学建模能力的培养引起重视，并根据学生的具体情况来展开教学活动，以引导学生在较短时间内完全融入课堂，并完成相关任务。数学建模能够帮助学生完善逻辑思维，教师需要采取合理的教学手段来促使学生通过建模的形式罗列抽象知识点，以达到更好的学习效果。下文就围绕着小组合作学习模式下学生数学建模能力的培养策略进行相关探究。

一、小组合作学习过程中渗透建模思想

小组合作学习模式是当下世界上的许多国家都在采用的一种较为前沿的教学方略，它能够通过教学因素之间的动态互动来达到相应的教学效果。……