祁建梅

摘 要：百年大计，教育为本。师范院校是培养教师的主要承担者。教师教育的质量关系着基础教育的质量和学习型社会的建立。但目前师范院校的教师教育现状不理想，本研究主要从教师、学生、课程和评价四个方面进行分析，发现存在的问题，为探索提高教师教育质量的途径提供依据。

关键词：师范院校;教师教育;问题

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 一 2020年）》强调：“加强教师教育，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系。深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”①由此可以看出，教师不再是只有师范院校才能培养，师范院校的优势不复存在。而教师专业发展问题也是目前教育界普遍关注的焦点。目前师范院校的教师教育情况不理想，因此有必要对教师教育存在的问题进行探讨，为探索提高教师教育质量的途径提供依据。

二、教师教育存在的问题

（一）教师方面

教师是担任着教师教育课程的讲授和评价任务，因此教师的专业水平影响着师范生的培养质量。王雪在研究中发现教师在专业知识更新、专业精神和课堂教学方面存在问题。②他的研究发现教师的不注重知识更新，满足于硕士研究生的知识储备，并且课堂教学时缺乏激情。曾思远在研究中发现教育学教师的角色职责认识不全，具体表现为在教学中没有有意识地提升学生的师范意识，引导师范生正确地认识未来作为教师的责任和使命，同时认清教育学对于师范生的重要性。……