卢玉金

摘要：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。然而，长期以来，小学生怕作文，老师怕教作文。在新课标理念下，教学中我运用让学生坚持写日记、激发学生对习作的兴趣、让学生写出真情实感、在阅读教学中渗透习作内容、以范文为学生习作领航、对学生习作进行激励性评价等方法指导农村小学生，让他们不再害怕写作文。

关键词：作文教学  写日记  兴趣  真情实感  范文  激励性评价

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。” 写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。写作也是语文的综合积累，写作能力的提高意味着语文基础的扎实。另外写作可以让学生提高语言表达能力，这对于小学生来说是很重要的。

从学生往年考卷中发现部分学生在写作这题中失分太多，导致分数不理想，甚至不及格。为改变这一现状，我们决定对农村小学生作文写作中存在的问题这一课题进行研究，希望通过研究可以找到解决的办法。导致分数不理想，甚至不及格。希望通过研究可以找到解决的办法。

叶圣陶先生在《对于小学作文教授之意见》中指出：“小学生练习作文之要求，惟在理真情切而意达”。而农村小学生由于生活经历、活动的环境、感受、思维、表达事情的方式与城市孩子相差很大，他们写作文普遍偏差。……