李兰 李霞 李世鑫 付晨博

摘要在“互联网+”时代，教学资源逐渐变得多样化和数字化，微课、翻转课堂多种教学模式涌现，学生可运用多种途径来获得海量知识。《会计学》课程传统的教学模式在新兴教学模式的冲击下，如何改革与创新，以便探寻适合自己的发展方向，成为相关教育工作者必须重视和解决的问题。教师应该充分运用“互联网+”的优势，构建“互联网+”时代新的教学模式。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对“互联网+”时代翻转课堂在《会计学》课程教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。

关键词“互联网+”;翻转课堂;会计学;课程教学

引言

“互联网+”科技的高速发展，对会计学教学产生了巨大影响。翻转课堂教学模式是一种全新的教学模式，教学内容丰富了，学生学习的自主性和能动性激发了，师生之间的互动交流增加了，大大提高了教学效率。教师要重新定位自我，提高教学能力的培养，不断积累经验，使翻转课堂教学模式在“会计学”课程教学中得以广泛应用。

1、“互联网+”与翻转课堂概述

1.1“互联网十教育”的概述与作用

互联网+教育是互联网与教育相结合所产生的一种新形式的教育。“互联网+教育”学习方法通过网络技术与学习深度相联系，重点关注学生的学习经验、学生自学的积极性以及提高学习效率。会计学校通过采用“网络+教育”的形式，不仅促进了学生的学习经验，而且提高了他们积累实践经验的能力。相比之下，传统教学模式中的会计是一门依赖理论和实践的课程，它只会因从业人员不足而变得无聊和学习能力低下。……