摘  要：本文基于模块化理念进一步开展计算机基础课程改革实践，联合思科公司共同推进产学合作，探索符合本校实际，具有产学协同特色的“讲、练、做、评”一体化教学模式，从教学内容、教学过程、教学考核和教学评价四个方面进行模块化教学改革实践，以培养应用型人才，满足当前社会和用人单位需求。

关键词：产学协同;计算机基础课程;教育信息化

中图分类号：TP3-4;G712     文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）05-0080-03

Abstract：Based on the concept of modularization，we further carried out the reform and practice of computer basic courses，jointed Cisco Company to promote industry-university cooperation，explored the integrated teaching mode of “speaking，training，doing and evaluating” which was in line with the reality of our school and had the characteristics of industry-university cooperation，and carried out modularized teaching reform and practice from four aspects of teaching content，teaching process，teaching assessment and teaching evaluation in order to cultivate practical personnel，to meet the needs of the current society and employers.

Keywords：industry-university cooperation;computer basic course;education informatization

1  实施背景

计算机基础教学是高等院校培养大学生信息素养、提高其计算机应用技能、拓展其专业能力的重要环节，是培养复合型创新人才的重要组成部分。当前计算机及信息技术飞速发展，物联网、云计算、大数据、人工智能等新技术和新应用层出不穷，这给技术教育和IT人才培养带来了新的挑战。大学计算机基础有限的课时及现有的教学内容、教学方案都受到了极大的冲击。根据广东省高校计算机公共课程改革“面向社会，针对岗位，强化能力，促进发展”的指导思想，结合当前社会和用人单位需求，我校大学计算机课程团队联合思科公司共同推进产学合作，开展课程改革，这对于应用型人才的培养具有重要的现实意义。

2  产学协同的教学模块化改革

2.1  模块化理念

模块化改革的内容主要包括内容模块化、过程模块化、考核模块化和评价模块化[1]。每个模块有明确的教学目标和评价要求，各模块教学结束后及时进行考核，有助于让学生小步子走，夯实基础，及时收获各阶段的成果，并反思和激励学习。……