吴秀云

摘要：小学德育理应受到教师的重视，小学生在身心健康还不完全成熟的时候，需要有人引导。而中华文明优秀灿烂的传统文化是经过五千年历史的冲刷和沉淀留下的，更应该需要有人知道学生认识并且理解。将优秀传统文化渗透到学生的德育教育的课程中是非常有必要的，一方面可以培养学生的思想道德观念，另一方面可以让学生更好的了解中华文明的优秀传统文化，让小学生继承和弘扬中国优秀传统文化，发扬光大。教师在从中也起到了不可或缺的作用，教师需要在对学生上德育课的过程中，要渗透中华文明的优秀传统文化，本文针对优秀传统文化在小学德育教育中渗透进行讨论，并提出建议。

关键词：德育教育;优秀传统文化;渗透

中国优秀的传统文化博大精深，是我们国家的劳动人民不断发展出来的成果，是指导人民不断前进的基本思想，也是在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在学生的德育课程中渗透优秀传统文化是必不可少的，中华文明的优秀传统文化也可以被用做学生德育课的素材，能够很好的帮助学生树立良好的品德和道德思想。把传统文化作为奠定学生素养培养的基础，德育教人，将传统文明和优秀文化一同教授给学生，渗透到每一位学生的脑海中，希望可以促进我国小学品德教育事业的发展。

一、开展各种活动方便优秀传统文化的渗透

开展活动有利于学生在德育课堂上更加轻快的认识中国的优秀传统文化，单纯的教师讲解并不能充分的使学生了解优秀的传统文化。为了让学生更容易的了解中国优秀传统文化，教师可以在德育课上开展活动，在日常生活当中慢慢渗透优秀传统文化。为了更好的丰富教育性，教师在开展活动时有方向的引导学生是非常有必要的。

例如在德育课上讲授课本上的内容时，教师可以在讲完内容之后向学生讲授优秀的传统文化，我国的历史事件非常丰富，在教师要向学生渗透优秀的传统文化时，就可以讲述古人的爱国事迹，在德育课中，爱国也是非常重要的一部分课程，教师就可以将德育与优秀传统文化结合起来向学生授课。优秀的传统文化对于学生的德育课堂具有很重要的推动作用。此外还可以开展各种各样的活动，在德育课上，教师 可以让学生自愿结成一个小组，每个小组五到十人，每个小组提出一种关于德育方面的中国传统文化。学生自主探究，自主学习，有利于学生的理解能力，也在不知不觉中完成了课程，渗透了中国优秀的傳统文化。当然，如果学生的提议是不一样的，教师要耐心的加以指导，为学生指明方向。

二、通过多种教学形式渗透优秀传统文化

教师可以通过各式各样的教学方式来向学生生动形象的展示课堂内容。现如今，许多的产业都采用多媒体的方式来进行生产制造，教师的课堂也可以用多媒体来呈现，网络下的课堂是方便的，是快捷的，也是最有效的一个方式，他更加具有记忆点，方便学生记忆。利用网络的延展性，我们可以知道其他的教师是怎样进行的课堂教授，也可以从其他教师那里学习授课的方法。还可以有效地节省课堂时间留给学生，让学生自由讨论上课的内容。不仅可以让学生树立良好的思想道德观念，还可以提高学生的自助探究能力，增强学生的学习兴趣。

例如，在德育课上讲授品德方面的时候，教师可以先引导学生在品德方面有哪些中华人民的传统美德。可以自然地过渡到中国是古老的东方之国，是礼仪之邦。这就需要学生懂得礼仪及遵守礼仪，要表现出对他人的尊重和爱护。利用多媒体，可以想给学生看一个关于礼仪的动画小短片，片中的人物最好有对比性，好让学生判断那一项礼仪是正确的，那一项是不正确的。动画可以让学生直观地感受到礼仪的重要性，而不是口述出来的，没有感情的礼仪介绍。多媒体的彩色画面更容易吸引学生认真观看，配上教师的讲解，学生就会有一定程度的对课堂集中注意力能力的提高。

三、在生活中渗透优秀传统文化

在生活方面渗透我国的优秀传统文化，学校中的德育课程一周几节课，一节课的时长也才有几十分钟，对学生的德育教育不能只局限于课堂里，还要渗透到生活的方方面面。教师要负责引导学生对优秀的传统文化进行学习，对德育课程进行学习，将德育课程上的内容渗透到学生的生活中，有利于学生在生活中想起学校学习的内容，也会想起中华文明的优秀传统。

例如，在平时放假的时候，教师可以留几项关于德育课程的作业，如在生活中发现德育的美，在别人身上发现品德的美。让学生把看到的写下来，并且在旁边附上可以联系哪几个中华人民的优秀传统。在马路上看到老人，人民会有的扶着老人过马路，这就是人民的品德，它的身上有美好的品质，同时也有中华人民尊老爱幼的优秀传统文化。举例说明会让学生感到印象深刻。在业余生活中积极主动地进行学习，提升对优秀传统文化的理解和认同，让学生可以在课堂外主动探究学习的乐趣，学习祖国的优秀传统文化。

结语

总之，在德育课堂上渗透中华文明优秀传统文化是远远不够的，教师应该时刻处于引导者的地位，引导学生积极自主的学习传统文化，在小学生的德育教育过程中，家长也要处于引导的地位，积极的带领孩子认识到中国文明的传统美德，见证学生学习祖国的优秀传统文化，注重德育课堂和优秀传统文化的结合，更加有利于学生形成积极向上的品格。

参考文献：

[1]周冬梅.小学语文教学中渗透中华优秀传统文化的策略研究[J].长春教育学院学报，2019，35（11）：72-75.

[2]张乐. 浅谈中华优秀传统文化传承与小学德育相结合[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：119-120.