马娴敏

【摘 要】小学阶段开展的语文教学活动，主要是对学生的阅读和写作能力进行培养。看图写话则是对阅读和写作能力进行培养的基本途径，如何高质量地开展看图写话教学，自然成为教师面临的核心课题。本文以小学低年级学生为研究对象，首先列举了教师在教学过程中面临的几个问题，然后结合学生的特点和实际情况，围绕着部编版教材的内容，提出了看图写话所适用的教学策略，以供广大语文教师参考。

【关键词】小学语文;部编教材;看图写话;教学策略

在应试教育的背景下，学习的价值始终没有得到体现，所应用的教学策略也相对单一，由此而引发的问题就是学生的兴趣无法得到激发，这对于教学活动的开展十分不利，要想解决上述问题，关键是以学生的需求为出发点，调整教学策略，将学生视为课堂的主人。只有这样，看图写话教学的价值才能够实现。

一、看图写话教学面临的问题

（一）学生兴趣不足

看图写话是一种常见的书面表达形式，多数小学生对写作始终抱有畏惧心理，难以凭借自身的能力准确叙述图片中的内容，某些学生觉得写话是一种“苦差事”[1]。如果教师没有采取能够激发学生兴趣的教学策略，在开展相关教学活动时，极易让学生感到兴趣不足，也就无法达到预期的效果。

（二）学生无法准确表达语言

小学低年级学生的生活经历和阅历有限，与初中生、高中生相比，在语言积累方面存在明显的差距，因此无法准确地表达出自己的看法，所写段落或文章缺少应有的连贯性以及感情色彩，这与开展看图写话教学活动的目的不符[2]。……