马良刚

摘要：学校建立家长理事会是家校合作的一种表现形式，有助于学校和家长针对学生日常学习生活展开沟通讨论，从而解决教育难题。本文阐述了目前常见的小学家长理事会行使职能的乱象，并提出如何从理事会的管理运行层面改善这一乱象的措施，促使小学家长理事会正常运作，促进家长和学校的交流。

关键词：小学家长理事会;家校合作;组织运作

家校合作的理念是当代教育事业拓展，推陈出新的产物，学校建立家校合作的组织有益于教育事业的发展。在我国受家庭地域迁徙，城市和农村的差异等因素影响，家校合作理念在实际操作中，常常被传统教育观念和不科学的管理制度阻碍发展脚步，家长无法参与学生学校教育，与学校建立及时有效的沟通，因此改善家长理事会交流与沟通问题迫在眉睫。

一、小学家长理事会交流与沟通的屏障

（一）家长理事会对学校的管理职责流于形式

家庭教育是学生成长必不可少的环节，建立小学家长理事会的方式，是完善当代青少年教育的重要手段。理事会为学生家长参与学生学校教育，开放相关权利，但目前我国对这一种助力学生教育的组织形式的认识，仍处在这一模式存在原因意义的研究，并未广泛付诸实践，因此参会成员并未真正意识到其重要性，导致理事会管理流于形式。

（二）家长与学校对话关系不平等

由于国内家长对这一组织职能认识不深刻，并深受将学生完全交由学校管理的思想影响，家长理事会的管理依赖于学校的组织，导致家长理事会实际上成为学校的附属组织，形成上下级管理，使家长和学校不能平等对话，理事会的功能基本形同虚设，家长不能自主思考和组织相关交流活动，阻碍家长和校方对学生教育问题的交流。

（三）家校合作职责不清影响交流与沟通

在对学生教育的管理中，理事会的家长与学校在学生衣食住行，德智体美方面互相干扰，家长仍过度关注于学生的学习成绩考试名次，在理事会现实运行中大乱阵脚。理事会中也没有成文的规则约束双方的权利和职能，导致权利放宽的运行混乱，家长和学校沟通不顺畅，平白增加了沟通障碍，发生不必要的矛盾。

二、如何改善小学家长理事会交流与沟通问题

（一）培养家长理事会成员的职责意识

面对学生家长根深蒂固的传统教育思想，国家应大力宣传家校合作教育在学生成长教育中的重要意义。大多数小学家长理事会建立后，学校、家庭双方因各自参会追求的利益不同而相互防备，双方追求的利益诉求无法达成一致，合作也就无法步调一致。在这一问题上，贵州省教育部门以贵阳市南明区尚义路小学为家校教育实验区，形成示范参考效应，吸引各地区相关教育工作者参观学习，引导家庭和学校的合作[1]。

家长理事会的管理具有懈怠性，这就需要制定参会制度，设定参会门槛，设立参会成员的定期考核制度，由此杜绝参会成员不作为的现象发生。可利用建立家长理事会微信公众平台等网络工具，做家校合作的理念传播，增加家长理事会参会成员的交流黏性。

国家加强家校合作使命感的引导，家长也应切实参与到学生学校教育中去，学校也应正视家长理事会的管理职能，双方应该在合作实践中相互监督，规避合作实践中的不恰当行为，切不可浪费建立小学家长理事会这一举措。

（二）家长理事会管理应脱离学校和家庭

家长理事会应该独立运作，在对待孩子教育上，学校和家庭不应属于上下级附属关系，应体现关系平等。实现家长理事会的独立运作，首先要建立系统的组织管理体系。家长理事会的成员以在校学生家长为主体，其成员文化素质水平对内部管理具有局限性，可利用民主选举的方式，确定理事会管理人员，确保领导班底的良性运作。

其次，明确制定合理的内部职责分工和管理制度。成员利用自身擅长的领域，实现理事会相关工作职责，可点对点的解决理事会内部工作痛点。详细的管理制度可帮助理事会减少不必要的管理成本，使理事会在家校合作中按照内部管理流程完成使命。

最后，理事会应该广泛吸纳社会力量。在这一举措上，南明区尚义路小学充分发挥家校合作的示范作用，聘请局关工委领导干部做学校德育顾问，学校退休干部深入家访，了解贫困学生、留守儿童的情况，群里群策丰富理事会的组织构架。因此可接纳第三方机构协调管理家校合作，广泛吸纳社会上已退休的教育工作者，孩子教育研究人员、热心教育事业的义工等等，助力家长主动与学校建立沟通。

（三）明确家长理事会职责确保组织正常运作

在家长理事会中，学校和家庭属于合作机制的双方，学校负责主导校园管理，家长理事会负责监督校园管理，在孩子教育问题的合作中，学校的主要职责在于教育教学，家长理事会的职责主要在于基础的家庭教育和组织开展校外实践活动合作双方应各司其职，不应越界。

在组织实践活动配合学校教育教学上，理事会可整合学校和社会的资源，开展家校互动的相关活动，在我国贵州省贵阳市南明区尚义路小学的家校合作中，就邀请到贵州人民出版社副编审，心理学硕士专家，作有关孩子阅读的分享活动，以此助力学校的教学教育，也有助于学校、家长与学生的情感交流[2]。另外该学校也顺应“互联网+”时代的发展，利用贵州妇女网儿童部官网对实践活动的报道，搭建爱心桥梁，通过社会力量传递家校合作的理念。

结论

综上所述，小学家长理事会的建立是家长学校之间沟通的桥梁。政府和社会大力支持家校合作，以权威的力量发扬合作使命;理事会广泛利用社会力量，并健全家校合作纵横方向的规则制度，是维系家校沟通桥梁、使这一机制长远发展的必经途径。

参考文献：

[1]薛光梁.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2019（11）：129.

[2]陳向楠.美国家长教师协会（PTA）对我国家校合作的启示——以“带你的家人上学一周”为例[J].林区教学，2019（11）：118-120.