乌兰格日勒

摘要：在高中物理教学中培养学生的高阶思维能力，能让学生以批判的精神对知识进行审视，并积极质疑，提出问题、分析问题和解决问题。本文就高阶思维能力及高中物理教学中培养学生高阶思维能力的策略进行探讨。

关键词：高中物理;教学;高阶思维能力

高阶思维能力是一种高层次认知水平的综合能力，它是当今社会学习者得以生存与发展的必备技能，是新课改的发展方向。因而，如何在学科教学中提高学生的高阶思维能力，是摆在教育工作者面前的最为首要的问题，也是当下教育研究的中重要课题。

一、关于高阶思维能力

知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力我们称之为高阶能力。所谓高阶能力，是以高阶思维为核心。所谓高阶思维，是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力。比如它在教学目标分類中表现为较高认知水平层次的能力，如分析、综合、评价。这些能力在处理未来信息社会中的各类需求是十分必要的。拥有这些技能的人们将会成为信息时代的首领。因此，现代教育的一个持久的、长期的目标就是帮助学生超越目前较低的思维能力，获得较高水平的思维能力。

哈佛大学心理学教授D.Perkins（1992）认为，日常思维就像我们普通的行走能力一样是每个人与生俱来的。……