孙兰兰

摘 要：在教学中教师对学生的综合素质评价，不仅只关注学生的学习成绩，而且还要发展学生多发面的才能。因此，我们要充分了解学生各个阶段发展的需求，这关系到学生身心能否健康发展，基础教育能否顺利进行。一个教师能否很好的处理教学评价，是评价一个教师是否优秀的一个重要标准。打破以前的考试标准，对学生进行综合素质评价，这对学生们来说是公平的。

关键词：学生素质综合评价 发展需求 基础教育 教学评价

首先，学生在发展的过程中具有一定的差异性，不是所有的孩子都能用一个标准来衡量，对学生的评价应该是多元化的，让每个学生从不同方面感受到自己存在的价值，在学习、生活或劳动中和老师、同学们一起创造并分享快乐。

下面我结合自己在教学实践中的一点经验，谈谈我的一些想法。

例1：在教学中运用差异性评价孩子。

我以前教过三年级的一个孩子叫苏鹏龙，这个孩子不聪明，作业每次完成的都是马马虎虎，字写得很潦草，在学习上，算是个让老师“头疼”的孩子，因此，我注意他也不多，孩子们也不是很喜欢他。偶然一次中午吃饭的时候，我发现这个孩子吃完后，一直在教室坐着，刚开始以为他想在班里休息一会，不想出去玩。等所有孩子吃完我才发现，苏鹏龙一直在等着帮助老师搬东西、搞值日，同事跟我说，他每天都是这么做的，听到后我很感动。后来在班里，我在所有同学面前表扬了他，以后每次他做好事，我都会在班里表扬、鼓励他。……