戴炎炳

摘要：在新课改前的传统初中生數学教学模式中，学生的成绩代表了一切，因此数学教学者在教学过程中往往更侧重于提高学生的数学成绩，对数学公式的演变过程以及数学历史的发展过程都基本在教学的过程中忽略了。因此，以前的这种数学教学方法虽然提高了学生的数学成绩，但对提高学生数学能力却没有任何作用，对于培养学生的数学思想则更是不可能。实际上数学的发展是有迹可循的，数学是有着长久且丰富历史的一门中学生必修课程。下文主要对数学史在数学课堂中的应用价值以及应用的具体方法进行探究。

关键词：初中;数学历史;课堂应用

引言：

数学教学者在进行初中阶段的教学时，对一些数学知识点的讲解过程中可以适当的加入与此相关的数学历史资料。例如，可以将一些数学公式最开始是如何推理出来的数学历史讲述给学生，让学生能因此更好的理解和掌握数学学习的方法，同时还可以将学生的知识面变得更加宽泛，对学习数学也更加有兴趣。因此，毫无疑问的可以证明数学史在数学教学中有着很重要的作用，那么对数学史的研究和充分应用也自然对数学学科的教学现状意义重大[1]。

数学史的自身价值

对学生数学创造性思维的培养

教学者在进行数学教学时的目的除了让学生掌握数学知识以外，还应该让学生在学习中获得创造性思维。要能让学生对所学的数学知识活学活用，能够依靠数学解决现实生活中遇到的实际问题。……